초등 교육 현장에서의 반편견 교육을 위한 효과적인 교수법 및 접근방법 연구와 초등학생 발달수준에 맞는 다양한 교수매체에 의한 교육활동과 반편견 교육이 필요하다. 따라서 본론에서는 반편견프로그램의 특징 및 교육내용을 정리하고 그에 대한 본인의 의견을 구체적으로 서술해 보겠다.
존재
→ 19세기 페스탈로치의 영향 ‘진보적’
* 자연의 아름다움 교육과 생활의 중요성 강조
“교구는 자연들을 가지고
자연을 형상화해서 만들어져야 한다.”
* 프뢰벨 프로그램에서의 유아
자기 주도적 의지를 가진 존재로서, 교사는
영유아가 스스로 길을 찾아가도록 인도해야 함.
1) 혼합연령프로그램
(1) 혼합연령프로그램의 배경
- 핵가족화, 맞벌이 부모의 증가, 외동아의 증가 등으로 다양한 대인관계 경험의 부족이 영유아의 사회 정서적 발달에 부정적인 영향을 미치는 인식이 높아지며 대안적인 방법으로 혼합연령 학 급구성이 제안
- 사회학습이론의 관점에서 혼합
한다. 그리하여 이에 정부는 보육시설을 대폭 확충한다고 하였다. 보육 수요의 증가로 인하여 보육시설의 양적 증가도 시급한 문제이긴 하지만, 무엇보다도 가정의 다양한 보육에 대한 욕구가 만족 될 수 있는 여러 형태의 프로그램과 아동 발달에 적합한프로그램을 통해 보육의 질적 증가가 필요하다
1. 반편견프로그램
1) 반 편견 프로그램의 목표
(1) 목적
차이 인식, 다양성, 존중, 수용성 등을 주요 개념으로 하는 반편견 교육은 이러한 사회적 고정관념과 편견을 인식하고 이에 적절하게 대응하는 힘을 길러주는 것
(2) 목표
- 영유아가 긍정적 자아정체감을 발달시킬 수 있도록 돕는다.
- 영유