◈ 발달에 적합한 문해환경을 위한교사의 역할, 유아기문해교육방법 ◈
1. 문해(literacy)의 개념
문해(literacy)란 문식성이라고도 하며, 의사소통을 목적으로 문자 언어를 사용하여 읽고 쓸 수 있는 능력을 뜻한다(국어교육학 사전, 1999). 문해가 단순히 읽고 쓰는 기술만을 의미하지 않는다는 데에
교육의 중요성을 인식하고 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 등의 다양한 언어형태를 사용하여 유아들이 충분한 언어발달을 이루도록 질적인 언어 환경을 제공해야 한다. 이에 본론에서는 읽기, 쓰기 등 문해 활동에 흥미가 없는 아이를 위한교사의 효과적인 언어지도 방법과 교사의 역할에 대해 사례를 중심
유아기 언어발달의 특성을 설명하고, 바람직한 교사의 역할에 대해 논하시오.
1) 유아기 언어발달의 중요성
유아의 언어발달이란 언어의 표현이나 이해 활동을 통해 말하기, 읽기, 쓰기, 듣기의 기능을 향상시켜 주는 다양한 활동이라 할 수 있는데 언어발달을 위한교육은 학습을 위한 수단으로
교육은 비형식적이고 비지시적으로 여러 활동들을 통하여 가르치는 것이 바람직하며, 각각의 활동들은 유아들의 발달단계에 적합해야 한다. 또 읽기의 가장 보편적이면서도 중요한 자료가 되는 책을 활용하는 방법과 책 읽기가 즐거운 경험이 되도록 하는 것은 유아기에 있어 무엇보다도 중요하다.
도와주어야 한다. 개인에 따라 언어 발달 능력의 차이가 있기 때문에 무리하게 요구하지 않아야 하며, 개인의 특성에 맞게 지도를 할 필요가 있다. 본론에서는 의사소통 보육과정의 연령대별에 따른 목표와 그리고 언어능력을 향상시키기 위한교사의 역할에 대해 알아보고 정리해보았다.