발달에 선행되어야 한다고 보았다. 이 입장은 유아 발달을 학습의 확장된 역할로 보고 있으며 만일 유아에게 도움 없이도 혼자서 해결할 수 있는 문제들만 계속해서 제시하거나 독자적으로 숙달하기에
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2. 비고츠키의 사회문화적이론과 브론펜브레너의 생태체계이론비교
1) 공통점
비고츠
발달영역’을 발생시킴으로써 발달을 유도하는 것이다. 또한 생태체계이론에서는 사회환경은 인간들을 둘러싸고 있는 인간 상호작용, 환경들, 상황들을 포함한다. 인간은 생존하기 위해서 이들 환경과의 효과적인 상호작용에 의존한다. 사회적 환경은 인간이 거
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2. 브론펜브레너(Bronfenbrenner)의
2. 논쟁점에 없어서 위치 비교
1) 정신역동적(정신분석적) 이론: 프로이드, 에릭슨, 말러
(1) 자연성 대 앙육(유전 대 환경)
이 이론들은 본능이나 성숙과 같은 생물학적 힘들이 심리성적 발달단계들이나 심리사회적 위기들을 촉진시키고, 부모의 자녀양육을 통해서 단계마다 나타나는 발달적 결과
1. 아동 발달의 중요성
아동 발달의 중요성은 아래와 같은 이유로 인해 강조됩니다.
1. 기초 스킬 확보: 아동기는 개인이 기본적인 신체적, 정서적, 사회적, 그리고 인지적 스킬을 확보하는 시기입니다. 이러한 스킬들은 아동이 성인이 되어 사회에서 독립적으로 생활하고, 다양한 문제를 해결하는
생태교육 프로그램
1) 프로그램 소개
(1) 이론적 배경 및 교육관
* 생태학적 관점 : 인간과 자연의 관계에 대한 대안적 관점으로서 1970년대를 기점으로 자연과 학의 경계를 벗어나 다양한 학문분야와 연결되어 생태학의 개념, 원리, 법칙 등을 문화와 인간에 적용하는 해석의