, 즉 실제의 도덕규범이 되는 원리를 일컫는 말이다.
Turiel(1983)은 Weber의 이론을 기초로 하여, 인간의 도덕성은 본질적으로 서로 다른 세영역-도덕적 영역(moral domain), 사회인습적 영역(social conventional domain), 개인적 영역(personal domain)-으로 구분된다는 영역구분모형(domain-distinction model)을 제시하였다.
I. Turiel의 도덕성 발달이론
Kohlberg의 인지적 도덕성발달이론이 갖는 한계점, 즉 문화적 편견 및 도덕적 판단과 도덕적 행위의 불일치 등을 극복하기 위해 대두된 이론이 Turiel의 영역구분이론이다. Turiel은 영역구분이론의 정립을 위해 Max Weber의 이론을 기본 토대로 하였다. Weber(1922, 1947)는 사회적 행동
*도덕성발달
1) 도덕성발달의 이론
도덕성발달은 다양한 이론적 관점하에서 연구되어 왔으며, 도덕적 정서 , 도덕적 행동, 도덕적 인지를 강조하는 정신분석이론, 학습이론 그리고 인지이론으로 설명할 수 있다. 각 이론에 대해 구체적으로 알아보고자 한다.
(1)정신분석이론(도덕적 정서)
정
이론의 원칙이나 개념을 적용하여 아동이 자기통제를 할 수 있는 능력이나 유혹에 저항할 수 있는 힘 등에 관해 연구한다. 반면, 정신분석 이론가들은 죄책감, 불안, 후회 등에 더 많은 관심을 가지는데, 도덕적 감정의 연구에서는 개인의 양심이나 초자아의 역할이 강조된다. 도덕성발달의 또 다른 구
발달 단계를 타율적 도덕성과 자율적 도덕성(autonomous morality)의 두 단계로 구분하였다.
타율적 도덕성 단계의 아동(4~7세)은, 규칙은 신이나 부모와 같은 권위적 존재에 의해서 만들어진 것으로 믿으며, 그 규칙은 신성하고 변경할 수 없는 것으로 이를 위반하면 벌을 받아야 한다고 생각한다. 이 단계의