이론의 원칙이나 개념을 적용하여 아동이 자기통제를 할 수 있는 능력이나 유혹에 저항할 수 있는 힘 등에 관해 연구한다. 반면, 정신분석 이론가들은 죄책감, 불안, 후회 등에 더 많은 관심을 가지는데, 도덕적 감정의 연구에서는 개인의 양심이나 초자아의 역할이 강조된다. 도덕성발달의 또 다른 구
발달.
피아제는 아동들이 한 국면으로부터 다음 국면으로 고정된 계열을 따라 움직인다는 것만 입증하였다. 또한 피아제는 부모나 교사들이 아동들의 도덕성을 발달시킬 수 있도록 돕는 방법들을 제시하지는 않았다. 하지만 피아제의 이론과 연구는 많은 성과를 얻을 수 있었던 기초이다.
(3) 콜
도덕성에도 갈등을 초래했으며, 우리 성인들은 자녀교육에 좌표를 잃고 있다고 하겠다. 이러한 시점에서 새로운 가치관의 정립이 필요하며, 이의 해결을 위해 가정이나 학교에서의 도덕성지도의 문제는 그 중요성을 더하게 되었다. 종래 도덕성의 발달에 관한 여러 심리학적 연구의 주된 주체는 '아동
연구가 활발하게 진행되고 있는 이론은 인지발달이론이다. 이 분야의 가장 대표적인 심리학자로는 Piaget와 Piaget의 이론을 확장 ․ 발달시킨 Kohlberg가 있다. 따라서 다음에서는 Piaget와 Kohlberg의 도덕성발달이론에 대해서 알아본다.
I. Piaget의 도덕성발달이론
Piaget는 어린 아동들이 각기 다른 규칙
도덕성이 부각되고 있는 시대에 무엇보다도 도덕성의 발달과정과 각종이론 고찰해보고 각 단계에 적합한 교육을 실시함으로 21세기를 이끌어 나아갈 어린이들에게 바르고 건전한 의식과 올바른 가치관을 정립시킬 수 있는 도덕교육을 제고시키는데 목적이 있다.
2. 연구 문제 제시
이 연구에서