평생교육이라는 용어는 21세기를 살아가는 우리에게 이제는 더 이상 낯설지 않은 용어이다. 지금까지 많은 학자들에 따라 그 개념이 다양하게 해석되어졌으나 평생교육이 전 생애와 전 사회의 교육활동을 통합하고 재구성하는 새로운 교육 네트워크라는 해석에는 일치하고 있다(차갑부, 2004; 한승희, 20
5.장애인복지 보수교육의 필요성
1) 장애인의 소비자 권리 강화
장애인복지 패러다임의 변화에 따라 당사자주의, 자기결정권, 그리고 선택권은 장애인복지의 기본 가치로써 강조되고 있다. 그동안 복지서비스 대상자로서의 장애인은 원조를 받는 수혜자로 규정되어 왔고 그들의 권리는 자발적 요구
장애인이나 고령층이 접근하여 쉽게 이용할 수 있도록 제작되지 않았다면 그 사이트가제공하는 서비스나 콘텐츠가 아무리 우수하여도 품질이 낮다고 평가 할 수밖에 없다. 현실적으로 교육현장에서 학습이 곤란한 장애인들이나 고령층들도 이용하기 수월하도록 접근성 준수와 다양한 콘텐츠의 정보
장애인들은 시설의 수용보호 생활을 떠나서 지역사회에 복귀할 수 있도록 허용을 받았다. 사회복지시설 내 시설생활자의 재활, 사회복귀, 자립생활을 위해 적절한 사회복지서비스를 시설과 지역사회 내에서 제공하기 위한 방안으로 대두된 것이 탈시설화의 이념으로 정상화 원리에 바탕을 두었다. 이
문제와 상활을 해결할 수 있는 구체적인 문제해결 기술과 능력이 발달함.
- 가족의 관심이 장애아동에게 집중되는 경우 비장애 형제자매 관계의 경험도 부정적이 될 수 있음.
- 이 시기에 장애를 얻은 장애인들은 장애를 가지지 않은 비장애인과의 도전적인 상황에 마주치게 됨. (정체성 혼란 야기)