한국유아교육현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
교육은 미래에 맞는 인간상을 예측하고 그에 적절한 교육을 해야 한다. 오늘날 발도르프 학교가 급속히 증가하고 있는 것은 오늘의 주지주의 교육의 문제점에 대한 대안을 발도르프교육에서 찾을 수 있었기 때문이라고 할 수 있다. 21세기에는 창
유아가 모방을 통해 계절과 일상생활을 체험하면서 자신의 신체형성에 충분히 몰두할 수 있게 하고 있다.
2) 감각 중시교육
슈타이너는 인간의 감각을 12가지로 보고 그중 네 가지 신체감각인 생명감각, 균형 및 방향감각, 촉각, 고유운동감각이 영유아기에 발달한다고 했다. 그러나 현대문명의 발달
프로그램의 개요
1) 이론적기초
1971년 와이카트(D.P. Weikart)는 유아교육을 위한 대규모의 프로젝트를 수행하기 위해 하이스코프 재단(High/Scope Foundation)을 설립하고 피아제의 유아발달이론과 스밀란스키(S.Smilansky)의 교수방법을 활용한 인지 중심의 교육과정을 개발하고 재단의 이름을 붙여 하이스
교육 중의 하나일 것으로 여기어 진다 그런 교육을 주장한 학자가 슈타이너이며 그는 발도르프프로그램을 개발하여 교육학에 있어 새로운 이정표를 세웠다. 이 장에서는 발도르프프로그램의 이론적기초, 교육목표및원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국유아교육현장에의 적용 시 강점과 약점에
교육 또는 대안교육의 모델이 되어 왔다. 이에 본문에서는 이러한 발도르프프로그램의 이론적기초에서부터 교육과정에 이르기까지 다양한 측면에서 설명해보고자 한다. 아울러 이를 토대로 한국유아교육현장에 적용할 경우 강점과 약점에 대해서도 같이 논해 보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 영유아