교육시키는 방법은 일반 정규교육에 비해서는 굉장히 획기적인 것으로 감성교육 중의 하나일 것으로 여기어 진다 그런 교육을 주장한 학자가 슈타이너이며 그는 발도르프프로그램을 개발하여 교육학에 있어 새로운 이정표를 세웠다. 이 장에서는 발도르프프로그램의 이론적기초, 교육목표및원리,
존재로서만 이해될 것이다. 영·유아들은 물질적인 몸, 정신적 요구를 보호받지 못하여 진정한 전인적 발달이 이루어지지 못하고 있다. 현실적으로 사회 내에서 살아가고 있는 개개인이 전인적 인격을 갖출 수 있도록 오늘날 다양한 교육프로그램들이 영유아들을 위해 도입되어 실행되고 있다.
교육슈타이너는 인간의 감각을 12가지로 보고 그중 네 가지 신체감각인 생명감각, 균형 및 방향감각, 촉각, 고유운동감각이 영유아기에 발달한다고 했다. 그러나 현대문명의 발달로 인해 이 감각들이 많이 손상되어 행동불안, 행동과다증, 공격행동, 소심함, 표현부족 등의 문제를 보이는 유아가 증가
발도르프교육은 학생들에게 생활 스킬을 가르치며, 사회적 상호작용 및 협력 능력을 강화할 수 있다. 또한, 이 프로그램은 자연을 중요하게 여기며, 학생들에게 환경 보호와 지속가능한 삶의 중요성을 가르친다.
레지오 에밀리아 접근법과 발도르프프로그램은 각각 독특한 교육 철학과 원칙을 가지
교육, 현재를 충만하게 하는 교육으로 인간에 대한 ‘배려’와 ‘앎’을 통한 이해와 인식의 통로가 생겨나 긍정적인 사회가 형성되도록 하는 것이야말로 매우 중요한 교육적 역할이 될 것이다. 따라서 본론에서는 발도르프프로그램의 이론적기초, 교육목표및원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국