Ⅰ. 서론
지위가 높고 돈이 많아야 행복하게 살 수 있고 그렇게 되기 위해서는 대학을 나와야 하고 대학은 일류대학일수록 행복은 보장된다고 믿는다. 자녀를 일류대학을 보내는 부모가 일류부모라고 생각하기 때문에 자녀의 대학진학을 위해서는 수단과 방법을 가리지 않는다. 그래서 세계에서 유례
Ⅰ. 서론
우리 나라의 교육과정은 다른 선진국과는 다르게 중앙 관리체제로 되어 있다. 그래서 학교에서 배울 교육의 내용을 정부에서 법령으로 정하고 정해진 법령에 따라 가르칠 내용을 정해서 교과서를 만든다. 전국의 학교들은 정부에서 만든 교육과정을 학생들에게 그대로 가르친다. 이에 따라
개선하려는 태도를 가지도록 한다.
셋째, 알고 있는 과학적 지식이 우리 생활에 어떻게 활용되고 있으며, 또 어디에 어떻게 활용될 수 있는가를 찾아보도록 한다.
넷째, 항상 기존의 아이디어를 버리고 새로운 아이디어를 개발하고 이를 발명화 해낼 수 있는 과학적 사고력과 상상력을 기르도록 한다.
발명반의 성격과 목적에 비추어 볼 때 희망자를 우선적으로 수용하는 것은, 많은 학생들에게 발명교육의 기회를 제공하는 점에서 의미가 있다. 그러나 보다 효율적인 발명반 활동을 위해서 적절한 선발 절차와 방법의 기준을 정립할 필요가 있다.
발명반의 중점 지도내용은 아이디어 창출 기법인 것으
창의성은 다음 4가지 분석을 통해서 더 잘 이해될 수 있다고 설명하고 있다.
① 개인 내적 특질, 즉 유전적 특질이나 신경 생리학적인 요소
② 개인이 가지고 있는 심리학적 특성, 즉 인지과정, 성격, 동기, 사회적 정의적 측면들
③ 구체적인 분야와 영역
④ 해당분야의 권위자, 비평가, 매체 등