우리나라의 100년 대계를 짊어지고 나갈 우리 젊은이들을 가장 바람직한 방향으로, 그리고 평등하게 교육을 받을 수 있게 할 수 있을 것이다. 본 장에서는 교육과 관련된 여러 가지 문제점을 지적하고 교육문제에 대해해석적접근을 취한연구를 하나선택하여 이에 대해비판적으로 검토하기로 한다.
이다. 필자는 각종 사회문제는 그 근본원리 면에서는 큰 차이가 없다고 본다. 특히 이러한 사회문제를 해결하려는 여러 가지 제도나 방안 시책 등 정책의 선택은 정부(교육부), 청와대, 국회, 정당, 대학, 교육전문가, 시민단체, 교육자, 학생 및 학부모 등 직간접으로 관계된 여러 요인들에 의해서 많은
우리나라의 100년 대계를 짊어지고 나갈 우리 젊은이들을 가장 바람직한 방향으로, 그리고 평등하게 교육을 받을 수 있게 할 수 있을 것이다. 본 장에서는 교육과 관련된 여러 가지 문제점을 지적하고 교육문제에 대해해석적접근을 취한연구를 하나선택하여 이에 대해비판적으로 검토하기로 한다.
[1] 교육사회학 이론
01. 교육사회학의 성립과 전개
1. 교육사회학의 정의
(1) 교육현상의 사회적 성격
교육은 가르치는 사람과 배우는 사람의 상호작용 속에서 이루어지는 행위이므로
사회적 행위이다.
교육은 또한 사회 속에서 일어나므로 사회의 영향을 받기도 하고, 사회의 전
이 처음 우리를 죄어오기 시작한 이래 너무도 많은 사람들이 위기를 이야기했고, 위기는 어느덧 특별한 어떤 시기가 아니라 우리의 평상과 다를바 없는 그 무엇으로 이해되기 시작하였다. 지금의 위기상황이 새로운 그 무엇이 아니라고 느껴지기 훨씬 이전부터 지금까지 많은 선지자들은 말했다. '하나