에너지 소비와 떼려야 뗄 수 없는 존재, 에너지 없이는 스스로 무엇인가를 만들어 살아갈 수 없는 에너지 의존적인 존재가 현대인인 것이다. 그러한 현대에 있어서, 그렇다면 한국의 에너지 실정은 어떠한지 알아보고 문제점을 짚어보며, 해결의 방안은 어디에서 찾아야 하는지 고찰해 보고자 한다.
지적 측면(판단 능력)과 정의적 측면(좋아하고 싫어하는 감정 및 실천 의지)이 있다. 인간의 다른 심적 특성과 마찬가지로 도덕성도 성장·발달하는데, 대개 타율적인 데서 자율적인 방향으로 발달한다. 도덕성의 형성·발달에 관한 심리학적 설명에는 행동주의 이론, 정신분석학 이론, 인지발달 이론 등
하고 있다.
주입식 교육관에서는 교과의 구조와 학습방법에서는 탐구학습(발견학습)을 중요시한다. 그리고 어려운 구조를 학습하는 데 대한 가설을 적용시키고 있는데, 이 가설은 '어떤 교과든지지적으로 올바른 형식으로 표현하면 어떤 발달 단계에 있는 아동에게도 효과적으로 가르칠 수 있다'는
지만 학습은 다의적이다. 교사가 가르치는 것은 하나이지만 학생들은 각자의 지능․적성․흥미․선수학습에 따라 서로 다르게 배운다. 다. 따라서 교수행동을 어떻게 조정하고 수정해야만 학생에게 미치는 영향, 즉 학습을 계획한 대로 이루게 할 수 있느냐 하는 연구가 필요하게 된다.
셋째
많다. 종래의 학습이론의 대부분은 동물을 실험대상으로 하여 여기에서 얻어진 결과를 인간 학습에 적용시켜 보려는 경향이 있었다.
넷째, 교수는 처방적이지만 학습은 기술적이다. 교수는 학습의 문제점을 찾아내고 또한 목표에 접근시키기 위한 행동도 일종의 처방적 행동이라고 할 수 있다.