법을 합리적으로 마련하는 사전준비과정
↳ ≠계획- 더 나아간 개념, 기획이 구상의 단계라면/ 계획은 그 구상이 실제적인 안으로 만들어진 형태
②조직: 효율적인 교육목표의 달성을 위해 분업적 협동체인 관리기구를 구성하고 여러 가지 자원을 배정
③지시: 교사들로 하여금 제 업무에
법 중시
→ 관찰 중시, 교육의 강제성 지양
3. 18세기의 교육
- 근대사회로 가는 과도기적 시기, 계몽주의의 등장
- 계몽주의 교육은 이성의 자유를 속박하는 권력구조를 제거하여, 개인이 가지는 이성의
힘으로 스스로 사고할 수 있는 인간을 기르는 데 목적을 둠.
→ 합리주의와 자연주의 교
법을 사용하지 않으면 해결할 수 없는 것 같다. 즉 역사적인 시각에서 분석을 내리지 않으면 아니되며 거기서 도출된 문제점이 지금에는 어떠한 형태로 나타나며 또한 어떻게 영향을 주었는가에 대한 대답을 찾는 다면 지금의 사태에 대해서도 어느 정도 실마리가 잡힐 것이라고 생각한다. 그리고 정당
근대 국제법체제의 총칭, 두 번째는 휘튼(Henry Wheaton)의 저서인 Elements of International Law를 미국인 선교사 마틴(Alexander Martin Persons)이 淸의 공친왕의 명으로 1864년에 漢譯한 번역서, 세 번째는 휘튼의 저서 이외에 마틴이 한역한 19세기에 활약한 국제법학자인 울지, 마르텐스, 블룬츨리의 저서의 총칭으로
화론』과 이듬해에 낸 『인체비례론』으로 확인된다. 수차례에 걸친 뒤러의 이탈리아 체류는 과학적인 지식을 통한 예술이 얼마나 중요한가를 인식케 하였고, 특히 비례법과 원근법은 현실에 대한 객관적 인식에 있어 절대적인 것임을 자각케 했다. 그가 공간을 측정하는 원근법에 있어서 르네상스의