대상자의 인구사회 및 생활양식특성을 기술하고자 한다. 그리고 대상자의 보건교육의 내용을 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 작성하고 이를 바탕으로 실제 한 시간 분량의 학습지도계획서를 작성하는 것으로 과제를 마치도록 하겠다.
Ⅱ. 본 론
1. 생애전환기대상인구(40대이상)의 건강검진
1) 생애
작성하도록 하겠다. 그리고 실제 대상자를 위한 생애전환기건강검진의 보건교육의 내용을 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용하여 계획해 보고 한 시간 분량의 학습지도계획서를 작성해본 뒤 과제를 마치도록 하겠다.
Ⅱ. 본 론 - 생애전환기대상인구(40대이상)의 건강검진에 대한보건교육
1. 생애전환기
모형 4단계가 추가되어 총 9단계 모형으로 구성되어 있다. PRECEDE 진단에서 파악된 결정요인들은 중요도와 변화가능성을 기준으로 우선순위가 결정되는데, 우선순위 결정요인에 대한 중재구성은 PRECEDE의 앞 단계에서 삶의 질, 건강 및 생활행태와 연관하여 파악한 소인요인, 가능요인, 강화요인들과 중
보건교육이 이루어지는 다양한 방면에서 활용이 가능하다는 장점을 가지고 있다. 현대에 들어서 인간의 건강에 대한 관심이 고조되면서 보건교육의 측면이 강조되고 있는데, 이러한 점에서 PRECEDE-PROCEED 모형은 건강증진의 차원에서 널리 적용되고 있다. 자세한 단계의 내용을 살펴보면 다음과 같다.
1)
생애전환기대상인구(40대이상)의 건강검진에 대한보건교육
1. PRECEDE-PROCEED 모형PRECEDE-PROCEED 모형은 총 9단계로 구성되어 두 가지 기본요소로구분되는데, 사정 및 진단의 단계인 PRECEDE의 단계와 교육의 수행 및 전체적인 평가가 이루어지는 PROCEED의 단계로 이루어져 있다. 무엇보다도 그린의 PRECEDE-PROCEED