수 있다. 따라서 본론에서는 보육현장에서 적용되고 있는프로그램중영유아의 발달과 욕구에 적합하다고 판단되는 프로그램을 선정하여, 선정이유와 프로그램의 배경, 내용, 교수방법, 환경구성등을 기술하고, 영유아의 발달과 수준에 적합한 프로그램에 대한학습자개인의 견해를 제시해 보겠다.
입증하고 있는프로그램입니다. 이러한 프로그램은 단순한 놀이가 아닌, 플레이베이스 학습이론과 창의성 발달 이론을 바탕으로 영유아들의 발달을 적극적으로 지원하고 있습니다. 그 결과, 영유아들의 창의성과 상상력을 촉진하며, 그들의 미래에 대한 기반을 강화하는 데 기여하고 있습니다.
수준과 개인적 욕구에 부합하는 다양하고 풍부한 프로그램을 제공하는 것이 필수적입니다. 이런 맥락에서 본 연구는 보육현장에서 적용되고 있는프로그램중영유아의 발달과 욕구에 특히 적합하다고 판단되는 프로그램을 선정하여, 그 선정이유와 프로그램의 배경, 내용, 교수방법, 환경구성등
학습의 내․외적인 조건이 충족되어야 한다고 보고 있다. 이렇게 다양한 학습상황인 학습의 외적조건을 제공하는 일련의 절차를 교수사태라고 부르며, 학습자의 내적인 측면인 학습과정에 비추어 교수사태를 제안하고 있다(민천식,2002). 또한 학습의 내적, 외적 조건이 상호작용하여 학습의 결과를
적용은 유아교육 현장에서 멀티미디어 분야를 통해 제시해 볼 수 있다.
멀티미디어의 의미는 텍스트, 이미지, 소리, 그래픽, 애니메이션, 동영상 등 정보의 형태가 다른 매체 둘 이상이 서로 통합되어 있는 것을 말한다. 멀티미디어는 컴퓨터를 중심으로 디지털 방식으로 통합되면서 커뮤니케이션과