2. 본 론
1) 영어조기교육의 정의
영어 조기교육에 대한 논의에 앞서 영어 조기교육에 대한 정의를 분명히 해야 할 필요가 있다. 모국어를 습득하는 경우에는 조기라는 말이 대개 출생 후부터 36개월까지의 시기를 가리키며 이중 언어나 2언어로 영어를 습득하는 경우에도 거의 비슷한 연령층을 가리
Ⅰ. 서 론
우리나라의 경우 교육열이 세계적으로 너무 강해 영유아 때부터 영어교육을 하는 것으로 인하여 문제가 되고 있다. 영유아 영어교육의 중심으로 제기되는 논란은 크게 두 가지로 대별된다. 하나는 세계화라는 시대적 상황에서 국가?사회적으로 영어 교육에 대한 요구가 점점 증가한다는 현
보육시설의 국공립보육시설로 전환 등을 통하여 국공립시설을 확충하고 있다.
다. 보육서비스 관리체계 강화
안심하고 아동을 맡길 수 있도록 보육시설의 서비스 질을 시설이 자율적으로 높이고보육시설 운영 및 서비스 수준에 대해 객관적이고 전문적인 평가과정을 통해 인증을 받는 ‘보육
교육과정을 평등하게 제공할 권리를 침해하고 있다. 이렇듯 교육의 내용에서부터 불평등이 일어나고 있음을 인식하여 유아들에게 첫 번째로 제공되어야할 교육의 공통성을 확보해야 할 때이다. 우리나라 유아들은 국민의 기본 권리로서 교육받고 보육되어야 함을 분명히 헌법에서 명시하고 있음에도
교육은 점차 실외보다 실내에서 이뤄지는 추세로 전환돼 버렸다.
3. 조기교육의 실태와 교육정책
1) 우리나라의 일반적인 조기교육실태
우리나라 유아교육의 현실을 살펴보면 조기교육은 유아의 발달에 적합한 경험을 제공한다는 '적기교육' 으로서의 의미는 별로 없다. 그보다는 발달을 앞당기