아동기는 영아기와 유아기 이후의 시기에 해당되는 5-12세의 연령으로 규정하고 있다(Newman & Newman, 1984).
또한 교육학적 입장에서는 초등학교 교육과정에 해당하는 시기로 6-12세로 이해되어 왔으며, 우리나라의 아동복지법에서는 "18세 미만인 자를 뜻한다."라고 하고 있다. 이처럼 아동이란 용어의 개념
아동학대라는 사회문제를 가져오게 되는 계기가 되었다고 볼 수 있다. 아동에게는 정신적, 육체적으로 건강하고, 그들이 잘 지낼 수 있는 생활조건을 갖추어져야 할 필요가 있으며, 성숙의 모든 단계를 자유롭게 발달할 수 있는 조건이 주어져야 한다는 의미에서 오늘날은 아동복지에 많은 의미를 두고
아동복지
근대사회의 아동복지는 조선조 말엽부터 일제강점기 시대를 거쳐 해방이전까지의 기간을 의미하며, 이 시기에 우리나라의 아동복지 활동은 미비하였다. 근대 상황을 살펴보면 조선시대 말 갑오경장 이후에는 외국 종교단체가 입국하기 시작하면서 포교를 위한 구호와 육아사업이 실시되었
복지실천의 발달 과정을 살펴볼 때, 잔여적 접근 방법인 개별사회사업 이론과 실천의 발달은 사회복지 전문직을 정립하는 계기가 되었으나 개인의 심리문제에 지나치게 집착함으로써 모든 아동에 대한 복지보다 특정 아동의 보호에 집중함으로써 사회복지사들에게 실제 결과에 필요한 전체적인 변화
발달에 이롭지 못하다는 결론을 얻게 되었다. 이와 같은 현상은 어머니가 취업한 경우에도 마찬가지로 어머니의 취업 유무 자체가 아동의 행동 특성과 능력 발달에 큰 영향을 미치지는 않는다는 점이다. 즉, 이는 어머니의 취업 그 자체보다 어머니가 취업모로서 자신의 현재 역할 또는 비취업모로서의