보편 윤리적 원리의 단계가 포함된다. 콜버그의 도덕성 발달단계의 분류는 각 개인마다 도덕적 문제를 직면했을 때, 상황에 대한 이해와 판단에 맞는 인지적 틀을 갖고 있다는 가정에 있으며 이러한 인지적 틀의 성숙이 도덕발달의 중점임을 강조하고 있다. 따라서 본론에서는 콜버그(Kohlberg)의 도덕성
원리
대부분의 아동들은 보편적이고, 일반적인 발달원리에 따라 성장한다. 구체적발달의 원리는 다음과 같다.
1) 발달에는 일정한 순서가 있다.
2) 발달은 다음의 몇 가지 원칙에 따라 일정한 방향으로 진행된다.
①위에서 아래로 발달이 진행된다.
②중심에서 말초로(inner to outer) 발달이 진행된다.
원리가 인간행동을 설명하는데 적용될 수 있으며, 학습장애 및 이상 행동 수정 등 다양한 분야에 적용될 수 있다는 사실을 발견하면서 강화는 현대 교육심리학에서 매우 중요한 위치에 자리하게 되었다.
2. 이론적 배경
1) 등장배경
신행동주의자인 Skinner는 Pavlov의 고전적 조건화와 관련한 많은
원리(social principle)
구강기(출생-1세) – 입으로부터 생겨나는 쾌락을 추구하는 단계, 주 양육자인 어머니에게 애정과 우호적인 태도를 갖는 동시에 적대적이고 파괴적인 태도를 갖는 최초의 양가감정을 경험.
항문기(1-3세) – 처음으로 본능적 충동이 외부의 규제를 받는 것을 경험, 대소변 훈련
조직의 특성
목표지향성: 조직은 목표 달성을 위한 것 → 공동 목표를 달성하기 위한 수단으로서 인위적으로 편성된 것
협동체제: 2인 이상으로 구성된 협동체제 → 여러 사람이 기능 수행을 위해 서로 협동
사회적 실체: 사회적 단위 → 2인 이상으로 구성되나 구성원의 단순 합과는 별도의 사회적 단