부모교육들은 이론적 배경과 유형에 따라 다르지만 공통적으로 부모역할 및 자질향상을 목적으로 하고 있으며, 프로그램에 따라 효과적인 부모역할, 의사소통, 자녀의 발달에 대한 이해,
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Ⅱ. 본론
1. 고든의 부모효율성훈련(PET)의 이론이란
PET 프로그램의 교육내용은 부모에게 자녀양육에 필
교육을 학교 교육의 기초적 단계로 보고 가정을 교육의 장으로 인식하여 어머니가 교육자가 되어 어린이의 능력과 특성에 맞는 교육 실시를 처음으로 주장한 코메니우스의 모친 학교이며, 1920년대부터 사용된 용어이다. 부모교육은 부모훈련, 부모 참여, 부모 게임, 부모 역할 하기 등 학자마다 다양
교육에 대한 관심의 확대로 소극적인 의미는 바뀌었는데, 1960년대 이후부터 부모교육은 교사나 전문가와 가정의 부모가 동등한 입장에서 상호작용 하는 것으로 이해되기 시작했다.
일반적으로 부모교육은 부모 참여, 부모 개입, 부모훈련, 부모 역할하기 등의 용어와 혼용되는 경향이 있다. 이러한
교육과 이에 관련된 체계적인 지원을 필요로 하고 있다. 이에 본론에서는 다양한 부모교육이론 중 드라이커스의 민주적 부모교육, 기노트의 인본주의 부모교육, 고든의 부모효율성훈련, 번의 상호교류분석, 행동수정 이론의 이론적 배경, 부모-자녀관계, 부모교육의 원리와 방법 등에 대해서 살펴보고
배운 적이 없다는 사실을 안타까워했다.
그래서 비록 늦은 감은 있지만, 이러한 부모들이 지금이라도 그와 같은 원리와 기법들에 대하여 가르침을 받도록 하기 위해 1962년부터 부모들을 위한 훈련 프로그램 설계에 착수해 그 성과를 이론화하여 “부모역할 훈련(P.E.T.”를 세상에 내놓았다.