하는 일이 시작된다. 즉, 아기와 어머니의 동일시에 대한 정서적인 분리와 신체적인 분리에 관심을 갖게 되며 임신과 부모기의 첫해에는 정서적인 분리와 신체적인 분리가 혼합되어 있다. 임산부는 부드러운 태동을 통해서 분리에 대해 생각하기 시작한다.
3) 출산준비(임신 후 7~9개월)
세 번째 3개
갈린스키는 부모발달과정을 밝히기 위하여 다양한 형태의 부모들을 관찰하였다. 그는 부모와 자녀가 정상적으로 동거하는 경우뿐 아니라. 이혼부모, 편부모, 양부모나 후견인, 계부모 등 여러 형태의 가족에게서 나타나는 부모행동을 관찰하였다. 또한 어린아이들의 부모부터 청소년의 부모, 그리고
각 발달 단계를 거치며 심리사회적 위기를 만나게 되는데 이러한 위기를 극복함으로 발달을 이루게 된다. 에릭슨은 각 단계의 위기를 극복하는 과정에서 한 쪽은 긍정적인 측면을 다른 쪽은 부정적인 측면을 제시하여 서로 반대되는 심리적 상황을 표시하고 각 발달 단계를 넘어설 수 있는 힘과 과제들
부모의 역할을 다음과 같이 논의할 수 있다.
1) 임신 태도
태내기에 이루어져야 할 일차적인 부모의 역할과 과업은 임신 자체를 긍정적으로 받아들이는 일이다. 많은 임산부들은 산전, 산후를 전후하여 우울증을 경험하게 된다. 모든 사람들이 우울증을 경험하는 것은 아니며 이와는 반대로 행복
부모 됨을 위해 필요한 경험을 익힐 모델 대상자를 주변에서 찾기 힘들어져 가고 있다. 앞으로 우리나라에서 당분간 활기를 띨 수 있는 형태라 여겨진다.
⑥ 이 정의는 현대적 부모교육 개념으로서 그 특징은 부모참여(parent participation) 및 부모관여(parent involvement)이다. 부모를 유아교사로서 그 역할과