교육제도는 북한이 11년 무상 의무교육제를 실시하지만 남한은 초등학교 6년간과 일부 도서벽자에서 중학교까지 실시하고 있다. 그리고 학교선택에 있어 남한은 경제적 여유가 변수라면, 북한은 신분이 상당한 역할을 한 것으로 알려졌다. 교육과정에서 보면 남한이 개성과 창의력을 계속 강조한 반면
교육부와 보통교육부가 있으며 시&도(직할시)에는 인민위원회 교육처가 각급 학교를 분장하여 통괄한다. 학제는 4&6&4(6)제로서 인민학교 4년, 고등중학교 6년, 대학 4~6년으로 되어 있으며, 11년제 의무교육은 유치원 높은 반 1년과정과 인민학교 4년, 고등중학교 6년으로 되어 있다.
Ⅱ. 북한교육의 이념
Ⅰ. 서론
한국교육은 해방 이후 일반적으로 정부에 의해 모든 부문에 걸쳐 강력하게 통제되어 왔다. 즉 교육부는 공사립을 막론하고 초등학교에서 대학원에 이르기까지 학교의 설립, 학교의 정원, 학급 수 및 학급당 학생수, 학과의 설립, 교육과정, 등록금 액수, 공립학교의 교사 수 및 직원 수 등 거
교육정책의 중요성에도 불구하고 그간 우리는 북한교육을 제대로 이해하지 못하고 있으며 심층적이고 현실적인 방안도 미흡한 실정이다. 이 조사는 이러한 문제의식을 가지고 남·북한교육제도의 비교 연구를 통하여 통일을 이루어 가는 과정에서 남·북한교육제도를 이해하여 그 이질성을 극복하는
마르크스-레닌주의 교육이론에 바탕. 소련식 교육제도를 수용
(김일성 유일지배체제가 강화) 7년제 의무교육시기. 김일성주의를 주민들에게 심어주는데 교육의 주안점을 두기 시작한 기간
9년제 기술의무교육 시기. 주체사상에 입각하여 북한의 독자성을 본격적으로 강조하기 시작하였던 기간
11년