북한어린이 영양상태/이상선(2005) 수록지(월간)낙농,윤우 제 25권 제7호 통권 279호
1998년, 2000, 2002년에 북한에서 각각 실시된 보고서의 조사현황을 보자.
<그림1>연령별 영양실태 “Report on the DPRK Nutrition Assessment 2000", Central Bureau of Statistics DPRK, 2000. 11 이평가 보고서는 북한어린이 영양 연구소, UNICEF, WF
북한측도 적극적으로 협조하였다. 이후 UN은 그동안의 북한의 요구를 수용하여 인도적인 긴급구호방식에서 북한의 자체 역량 형성을 위한 개발지원 방식을 채택하여 북한의 자립화, 지방화, 안정적 발전을 위한 지원체계의 제도화에 초점을 맞추기 시작하였다(통일연구원 2008, 88). <표 4>와 <표 5>는 각각
북한 교육을 제대로 이해하지 못하고 있다. 특히 정부의 대북정책에 대한 불만과 비판이 고조되어 남북갈등이 오히려 심화되고 있어서 현실 적합적인 통일교육과 방안이 미흡한 실정이다.
그리하여 통일에 대비하는 교육정책과 교육제도를 구체적으로 구상하고 추진해야 할 필요성이 커지고 있다. 이
하여 남과 북의 유아교육이 조화롭게 통합되게 하는데 도움이 될 것이다.
본 연구에서는 이와 같은 필요성으로 인해 북한 유아교육에 대해 알아보고 남한과 북한의 유아교육 내용을 비교해 봄으로써 앞으로 다가올 통일시대에 대비한 남․북한 유아교육의 통합방안에 대하여 알아보고자 한다.
학교 현장의 선생님들은 「통일교육기본지침서」에 의거하여 통일교육을 할 필요가 있다. 그 이유는 「통일교육기본지침서」는 변화하는 통일환경에 발맞추어 통일교육의 기본방향을 정립해 놓음으로써, 통일과 북한에 대한 관점의 차이에 따른 통일교육의 편차를 지양하고 있기 때문이다. 그리고