불안장애로써, 미국 인구의 약 7∼13%가 전 생애 동안 한번은 사회불안장애를 겪는 것으로 나타나 매우 흔한 정신과적 문제로 알려져 있다. 따라서 본론에서는 사회불안장애의 특성과, 학습자가 경험한 사회불안장애(혹은 유사경험)상황을 2가지 이상 제시하고, 각 상황에 맞는 대처법 및 예방법을 구체
사회경제적 변화의 고찰을 통하여 찾을 수 있는 집단 망상의 뿌리)
억압정책의 한계.
-노동자의례 시행에도 불구. 헨리 8세의 치세에 이르러서는 부랑의 폐해 극심해짐 →억압적 대책도 한층 가혹해짐
․ 1531년 법 : 노동능력의 유무에 따라 처리를 달리함
․ 1547년 법 : 3일이상의 실업자
불안장애와 같은 정서 행동 장애를 겪는 아동의 수는 매년 급증하고 있다. 교직에 나아가 정서행동 장애 학생을 마주할 확률은 점점 늘어나고 있는 추세이다. 학생의 교육 권리 보장과 사회 적응을 돕기 위하여 교사는 정서행동 장애에 대한 지식과 대처법에 대해 알아야 할 필요성이 있다.
정서행동장
불안장애와 같은 정서 행동 장애를 겪는 아동의 수는 매년 급증하고 있다. 교직에 나아가 정서행동 장애 학생을 마주할 확률은 점점 늘어나고 있는 추세이다. 학생의 교육 권리 보장과 사회 적응을 돕기 위하여 교사는 정서행동 장애에 대한 지식과 대처법에 대해 알아야 할 필요성이 있다.
정서행동장
대처하는 방법을 습득시킴.
-환자로 하여금 걱정을 조절하고 통제하는 능력을 향상시킴
<제 2절 공포증 >
(generalized anxiety disorder)
◈공포증-특수한 상황이나 대상에 대해서 심한 불안과 공포를 느끼게 되어 이러한
상황이나 대상을 회피하게 되는 장애,
범불안장애의 경우보다 훨씬 심한 강도의