발달심리학의 다양한 영역에서 부각되고 있는 것은 물론, 지각의 발달과 성적, 사회성 발달영역 등에서 중요시되고 있는 관점으로 부상하였다.
이에 본 보고서에서는 브론펜브레너(Bronfenbrenner)의 생태학적체계이론에 대한주요개념을 설명하고, 해당이론에서의 영유아발달의 의미에 대해서논의
발달하고, 항상 변화하는 사회 물리적 환경의 상호관련성에 초점을 맞추는 접근이라는 것이다.
Ⅱ. 본 문
1. Bronfenbrenner의 생태학적체계이론브론펜브렌너(Urie Bronfenbrenner, 1917~)는 가족에 대한 이해가 사회문화적 맥락에서 이루어져야 한다는 관점은 브론펜브렌너(Bronfenbrenner)의 생태학적 모델
Ⅱ. 본론
1. 구성주의 이론
1) 구성주의의 개념과 배경
(1) 개념
구성주의는 인간이 환경과의 상호작용을 통해 지식을 스스로 구성해 가는 것을 의미한다. 영유아는 능동적인 학습의 구성자로서 자신의 경험에 대한 반성(reflection)을 통하여 정신적으로 지식을 구성한다. 즉, 영유아의 발달은 유전 또
또는 사회생활에 상당한 제약을 받는 자’로 규정하고 있다.
또한 장애의 종류에는 신체의 장애와 정신적 장애로 구분하고 있는데, 신체적 장애는 ‘주요 외부 신체기능의 장애, 내부기관의 장애 등’으로, 정신적 장애는 ‘정신 지체 또는 정신적 질환으로 발생하는 장애’로 구분하고 있다.
18세기 유럽의 루소 때부터 시작되었는데, 미국에서는 듀이(John Dewey)가 중심이 되어 큰 발전을 이루게 되었다. 진보주의 교육운동에서는 권위적인 교사와 교과중심의 주입식 교육방식, 그리고 암기위주의 수동적인 학습에 반대한다. 진보주의 교육자들은 아동의 흥미와 요구사항, 경험을 존중한다.