볼 때, 그것은 비교관료제론을 핵심으로 하는 연구영역을 가지고 있다고 말할 수 있다.이론체계가 정립되지 못하고, 과학적ㆍ경험적 연구가 미흡하며, 연구결과의 유용성이 낮다는 여러 가지 비판을 받고 있는 상황에 유의해서, 비교행정에서 비교연구의 대두배경과 문제점을 논하기로 하자.
있지만, 분석단위와 연구방법 간의 연계를 통해 보다 입체적이고 체계적인 분류가 가능하다. 하지만 여기에서는 행정학의 다양한 접근방법들을 포괄적 접근으로 설명하기보다는 비교연구에서 행태주의적 방법론이 지니는 한계점과 이를 보완할 수 있는 현상학적 접근방법에 대하여 설명하기로 하자.
Ⅰ. 서 론비교행정이 본격적으로 학문적으로 대두되고 연구하기 시작한 것은 미국으로부터이며, 제2차 세계대전 후 1950년대 연구된 것으로 행정이 처한 역사적․상황적 맥락에서 행정을 연구하고 규정하는 학문으로서, 국가간의 행정제도 비교, 각 기관이나 제도에서 이루어지는 행정의 비교, 행
론적인 연구가 비서구국가, 특히 문화권이 다른 발전도상국가에서의 적용에는 한계가 드러났다. 따라서 문화적 배경이 상이한 행정체제에서 적용될 수 있는 행정이론의 발견과 검증·분석활동이 전개되고 이러한 검증·연구·분석활동이 비교행정이다.
일반적으로 비교행정의 정의에 대해서는 연구
보육서비스의 질적 수준과 관련하여 많은 문제점들이 지적되고 있고, 이에 대한 총체적인 개선방안이 강력하게 요청되고 있다. 본고에서는 보육의 질을 관리할 수 있는 가장 바람직한 방안으로 평가되고 있는 인증제도에 대하여 우리나라에서의 제도 도입 필요성 및 실시 방안을 모색하고자 한다.