비판이론에서는 이러한 정치, 문화, 교육은 경제 즉, 자본과 독립되어 있다고 주장한다. 그리고 비판이론은 육체가 정신을 지배할 수 없다는 점에서 프로이드의 심리학을 응용하였다.
(3)비판이론의 특징
비판이론은 인간해방을 강조하는 사회철학의 한 유형으로서 비판이론은 인간의 이성을 강조하
이론의 독일적 전통 노선의 결함을 보충하는 것으로 이해한다. 하버마스에 따르면, 베버는 그가 더 이상 해결할 수 없는 모순에 봉착한다. 대세계종교로부터 발전되어나온 세계 개념은 이성의 모든 차원을 포함하는, 따라서 인간을 내적 불안으로부터, 그리고 외적 위협으로부터 해방시킬 것을 약속하
비판이론의 내용
1. 비판적 교육이론의 배경
비판이론 사회철학은 1920년대부터 프랑크푸르트의 사회연구소를 중심으로 마르크스의 이데올로기비판과 칸트의 비판적 철학을 근거로 하여 현대 자본주의 사회의 구조적인 모순과 인간소외를 비판하면서 인간해방을 꾀한 이론체계라 할 수 있다.
소량생산으로 넘어가면서 개개인의 개성을 존중하고 다양성을 중시하는 풍토가 생겼다.
③ 사회적 측면 : 인간과 사물의 기호화와 기호적 의미화를 정당화의 근거로 등장하였다.
④ 문화적
- 활자매체 → 영상매체
- 이성중심 → 감성중심
- 논리적 판단 → 감각적 판단
- 동질지향성 → 이질지향성
하이데거는 인간다움이란 존재진리를 개현하는 ‘현존재(Dasein)’로서의 인간 본질을 의미한다고 주장하였다. 본 과제에서는 이러한 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 폭넓게 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰해 보고자 한다.