빈곤이란 경제적 욕구의 경계선상에서 그 개념이 변화된다. 그러나 모든 사람을 만족시키는 정의를 내리기는 사실상 어렵다. 그러나 빈곤개념에 대한 확실한 검토 없이 빈곤과 싸우는 방법 및 기술만을 생각하는 것은 잘못된 것이다. 빈곤(Poverty)은 사람들의 가치 판단에 호소하는 개념이므로 빈곤의
제 1장 교육사회학의 개념과 발달과정
교육사회학은 교육과 사회의 관계를 체계적으로 접근하여 설명하려는 학문으로서 다음과 같이 연구대상과 방법, 체계면에서 독특성을 갖추고 있다.
교육사회학의 - 대상 : 교육 사회적 현상 (교육과 사회의 관계)
- 방법 : 사회학적 접근법 (기능적,
빈곤지수로 측정
* 빈곤측정방식
- 절대적 빈곤: 기본적 욕구방법, 음식물 비율방법
- 상대적 빈곤: 평균소득 혹은 중위소득의 비율, 소득분배 분포상 일정 비율
- 타운젠트 방법
- 주관적 빈곤
2. 빈곤의 원인
- 개인적 요인: 사회구성원의 기능손상, 사회구조적 요인들과 밀접한 관련 있음
- 자
의미이다. 중산층이 무너지고 빈곤층이 증가하면 국정운영은 어려워지는 문제가 있다. 5분위 분배율은 모든 가구를 소득수준에 따라 5개 집단으로 나눈 다음, 소득수준이 높은 5등급(상위 20%)의 평균소득을 가장 낮은 1등급(하위 20%)의 평균소득으로 나눈 비율이다. 이 값이 1이 되면 완전 평등한 것이고,
예로부터 빈곤은 나라도 못 구한다고 하였다. 그러나 어느 시대 어느 나라에서나 빈곤을 자유로이 개개인에게 방치하지는 않았다. 빈곤대책이 단순히 빈곤층에게 소득이나 현물급여를 해주는 것으로 그치지 않고 경제적, 사회적, 그리고 복지적 효과를 통하여 경제력 및 국민복지의 증진을 창출한다는