사건표집법에 대해 학습하였습니다. 이 글에서는 이 두 관찰법을 비교 분석하여 영유아 관찰에 어떻게 활용될 수 있는지 살펴보고자 합니다. 각 관찰법의 특징과 장단점을 고찰하여 보다 효율적인 관찰 방법을 모색하고자 합니다.
2. 본론
2.1. 시간표집법시간표집법은 연구나 관찰 과정에서 특정
Ⅰ. 서론
유아 교육 평가는 결과에 기초한 능력 위주의 평가가 아니라 과정에 기초한 질적 평가방법을 통해 유아의 발달을 도와줄 수 있는 평가이어야 한다. 또한 유아의 전인적 성장과 발달을 돕는 데 적저한지, 본래 의도한 유아교육 목표가 어느 정도 달성되었는지 등에 관한 자료와 정보를 수집하
것이라고 할 수 있다.
(2) 표본식 기록을 위한 관찰 지침 및 양식
가) 관찰지침
참여 대상, 장면, 시간을 미리 선정한 후에 그 상황에서 일어나는 모든 행동이나 발화 등을 기록하는데 특정 관심 부분만을 선택해서 하는 것이 아니라 모든 행동이나 발화를 전체적이고 순서적으로 기록해야 한다.
것이라고 할 수 있다.
(2) 표본식 기록을 위한 관찰 지침 및 양식
가) 관찰지침
참여 대상, 장면, 시간을 미리 선정한 후에 그 상황에서 일어나는 모든 행동이나 발화 등을 기록하는데 특정 관심 부분만을 선택해서 하는 것이 아니라 모든 행동이나 발화를 전체적이고 순서적으로 기록해야 한다.
것이라고 할 수 있다.
② 표본식 기록을 위한 관찰 지침 및 양식
가) 관찰지침
참여 대상, 장면, 시간을 미리 선정한 후에 그 상황에서 일어나는 모든 행동이나 발화 등을 기록하는데 특정 관심 부분만을 선택해서 하는 것이 아니라 모든 행동이나 발화를 전체적이고 순서적으로 기록해야 한다.