* 사교육비와 교육양극화
1) 사교육비의 개념사교육비의 상위개념인 교육비는 교육활동에 지원하는 총체적 경비로 정의할
수 있다. 그런 차원에서 사교육비를 간단히 '사교육에 드는 비용'으로 정의하면
틀리지 않다. 교육비는 조성되는 성격에 따라 공교육비와 사교육비로 나누는데
공교육비
개념으로 확대되면서 빈곤인구가 다양한 하위집단으로 분화되고 있는데 정부의 빈곤대책은 아직도 특정한 절대빈곤인구를 중심으로 시행되고 있어 차상위 빈곤계층, 근로빈곤계층 등 다양한 빈곤계층에 대해 적절한 대처방안을 마련하지 못하고 있다. 이 장에서는 빈곤문제의 현황 및 대책에 대해 전
교육 욕구로 확산되고 있다는 점도 특이했다. 교육 소비 주체인 국민의 교육 선택 경로가 다양화하고 있는데도 교육 당국과 정치권은 여전히 공교육 정상화만을 지상 명제로 삼고 있다. 사학의 자율성을 둘러싼 논쟁도 같은 맥락이다.
(2) 과도한 사교육비의 부담금
한국교육개발원이 조사 발표
사교육비
-국가의 낮은 공 교육비 확보
-중앙집권적 교육 개혁체제
-저소득층을 위한 평생교육체제 미흡 -정의적 영역의 고양인식 낮음
-남녀차이
-공교육 붕괴
-비효율적, 낭비적 사교육
-교육투자 미흡
-세계적 표준에 미달하는 인적자원질
2. 한국의 사교육
1) 사교육개념사교육은 공교육
Ⅰ. 서 론
지난 20여 년 동안 사교육비가 지속적으로 증가했고 앞으로도 그럴 가능성이 높은 것은 입시위주의 교육 때문이다. 우리나라 학교교육의 최대 목표는 좋은 대학에 입학하는 것이라 해도 과언이 아닐 것이다. 특히 고교교육의 모든 기준은 오로지 입시와 관련되어 있는 실정이다. 이러한 입