서론
영유아교사는 아이들이 건강하고 행복하게 성장할 수 있도록 보살펴주는 중요한 역할을 합니다. 그 중에서도 놀이는 아이들이 세상을 이해하고 스스로를 발견하며 감정을 균형있게 조절하는 데 있어서 중요한 역할을 합니다. 따라서 영유아교사의놀이성과 놀이신념은 매우 중요한데, 이는 개정
개념, 기획이 구상의 단계라면/ 계획은 그 구상이 실제적인 안으로 만들어진 형태
②조직: 효율적인 교육목표의 달성을 위해 분업적 협동체인 관리기구를 구성하고 여러 가지 자원을 배정
③지시: 교사들로 하여금 제 업무에 자발적으로 노력을 경주하도록 이끄는 것
④조정: 투입된 노력과 자원이
교사의신념 중에서도 영유아의 삶 그 자체인 놀이에 대한 신념은 교사가 영유아의 발달과 학습에 대해 갖는 관점의 기초가 된다. 그리고 교사의 일반적인 신념보다 특정 영역에 대해 갖는 교사의신념은 보다 구체적으로 행동에 영향을 미친다. 따라서 본론에서는 영유아교사의놀이성과 놀이신념이
, 유아의 생활과도 직결된다. 이러한 놀이에 대한 개념, 즉 놀이란 무엇이며 어떻게 정의할 것인가에 관한 논의들은 여러 학자들의 관점에 따라 다양하게 논의 되어져 왔다. 따라서 본론에서는 영유아의 놀이의 정의, 개념, 특징을 설명하고 영유아의 놀이지도자로서의 보육교사 역할을 설명해 보겠다.
놀이기구를 준비해 주는 등 차별을 하기 때문에 남녀의 놀이나 놀잇감 선호에 차이가 나타난다고 밝혔다. 그리고 Fagot(1977)는 어린이가 어렸을 때부터 성 유형화된 놀이를 하는데 대해 교사의 영향력을 지적하였다. Fagot의 연구 결과에 의하면 교사는 부모와 마찬가지로 어린이가 전통적인 성 역할에 부