가정학습은 효과성뿐만 아니라 많은 문제점 역시 안고 있다. 지역에 따른 인프라격차, 사이버 공간의 특징에 따른 제한된 상호작용의 문제, 교육효율성의 문제 등이 그것이다. 본 연구에서는 이러한 사이버가정학습의 문제점에 초점을 맞춰 사이버가정학습의 현 실태를 분석하고 그에 따른 개선방안
Ⅰ. 사이버학습의 의의
사이버학습은 다음과 같은 측면에서 교육적 의의를 가진다. 첫째, 교육에 대한 기존의 개념적 틀을 벗어나 새로운 교육환경을 만들게 될 것이다. 교실이라는 한정된 공간, 정해진 교육시간, 교사의 지식과 경험에의 의존, 비과학적인 경험적 교육방식과 같은 과거의 교육 관념
사이버교육에 대한 우리 사회의 관심 제고와 무관하지 않다. 주지하듯 사이버교육은 물리적으로 같은 공간에서만 교육이 가능하다는 기존 인식을 깨뜨리고, 교사와 학생이 시공간적 장벽을 넘어 활발한 상호작용을 통해 교육 목표를 달성할 수 있다는 점에서 교육계 전반에서 두루 활용되는 추세라
교육(정보통신기술)의 정의
1. ICT(정보 통신 기술)
ICT(정보 통신 기술, Information & Communication Technology)은 정보 기술(Information Technolgy)과 통신 기술(Communication Technology)의 합성어로 기존의 IT 개념에 Communication 즉, 정보의 공유 및 의사소통 과정(상호작용, 대화)을 보다 강조하는 의미이다. 따라서 협의의
교육을 탈피한 학교여야 한다고 생각하고 있음을 알 수 있다.
Ⅱ.새학교문화(새학교문화창조)의 의미
‘교육비전 : 새 학교문화 창조’는 교원, 학부모, 학생 등 학교 공동체 구성원 모두가 이제까지 그들의 사고와 행동을 지배해 온 입시위주, 교사중심의 수업관행을 개선하여 학습자의