1. 현상학은 기존이론(과학이론)과 어떻게 다른가?
- 현상을 중요하게 여기는 현상학에서는 ‘무엇을 나타내는 가’가 중요하다고 할 수 있는데 그 이전의 과학이론에서는 ‘드러나 있음’과 본질적인 ‘진짜 그러하게 있음’이 다르다고 생각했다. 즉 이데아론에 따라 현상은 본질을 흉내 내고 있
행정의 중립화 ⑥평생교육체제의 정비
(3)교육행정의 과정 -행정과정론적 정의에 입각
*교육행정의 과정
①기획: 교육목표를 설정하고, 이를 달성하는데 필요한 최선의 절차와 방법을 합리적으로 마련하는 사전준비과정
↳ ≠계획- 더 나아간 개념, 기획이 구상의 단계라면/ 계획은 그 구
사회 속에서 수행하는 역할을 분석하는데 비해, 미시적 접근은 학교 및 교실을 분석단위로 그 속에서 일어나는 상호작용을 분석한다. 그런 점에서 기능이론이나 갈등이론은 거시적 접근을 하고 있으며, 민속방법론, 상호작용론, 낙인론, 신교육사회학 등의 해석적 연구는 미시적 접근으로 볼 수 있다.
생활할 수 있는 여건을 조성해 주어야 할 것이다. 이 장에서는 교육과정4공통2 ①교육과정의 구성에 영향을 미치는 사회학 이론이나 사회적 변화, 흐름 등을 ②교육과정의 역사적 변화와 더불어 간단히 설명하시오.①교육과정 평가의 개념과 ②교육과정 평가 방법에 대해 간단히 설명하기로 하자
행정이론을 검증 ? 확장하기 위한 일련의 체계적이고 과학적인 행정연구의 분석을 의미한다. 비교행정은 통상 비교정치학을 포함한 행정학의 하의 분야에 속하지만 행정학이라는 학문의 정체는 현재 불분명한 상태에 놓여있다. 따라서, 비교행정의 배경과 연구대상 그리고 연구범위 및 연구방법 등이