Ⅰ. 서론
사회과 심화‧보충형 수준별교육과정은 학습자들 간에 존재하는 다양한 개인차를 고려하고, 그에 기초한 교육을 통하여 사회과교육의 질을 개선하고 궁극적으로는 교육의 평등을 실현하기 위한 방안으로 도입하였다. 학습자들 간에 존재하는 개인차를 고려한 교수-학습 방법은 학습방
사회과는 사회 과학을 비롯한 광범위한 분야의 자원으로부터 학습요소를 선정한다. 즉, 사회과는 지리학, 역사학, 정치학, 경제학, 사회학, 문화 인류학, 심리학, 철학 등에서 사회과교육에 필요한 지식과 가치, 학습 방법과 절차, 학습 자료 등에 관한 요소를 선정하여 통합적으로 조직한다. 지식에 관
사회과는 다양한 정보를 활용하여 사회 현상에 관한 지식을 발견하고 문제를 해결하는 데 필요한 비판적 사고력, 창의적 사고력, 판단 및 의사 결정력 등의 신장을 강조한다. 이를 위하여 다양한 탐구 방법을 활용하여, 학습자 스스로 학습하는 기회를 제공하고, 흥미와 관심을 고려하여 개인의 수준에
사회과는 현명한 한국인을 양성하기 위하여 사회 과학을 비롯한 주위의 사회사상에 관한 지식의 이해와 더불어 여러 사회적 상황 속에서 바르게 판단하고 행동할 수 있는 제반 능력과 태도를 익히도록 하는 데 충실해야 한다.
Ⅱ. 사회과수준별교육과정(학습, 수업)의 정의
제 7 차 교육과정에 고시
학습자들의 학습권을 침해하는 것이다.
이 처럼 사회과의 실제 수업에서 개인차를 고려한 교수-학습 과정이 정착되지 않음을 감안하여, 보다 실제적으로 개인차를 고려한 교육 활동을 전개하고자 도입한 것이 수준별교육과정이다. 수준별교육과정은 현재의 교육 환경 하에서 모든 학습자들의 개인