[ 청년 헤겔주의자가 되다 ]
트리에르에서의 고등학교 생활을 별일 없이 끝내고 나서 청년 마르크스는 아버지의 충고를 따라 17살이 되던 해에 본 대학 법학부에 입학하였다. 1836년에 그는 본(Bonn)대학에서 베를린 대학으로 옮겼다. 이 전학은 단지 지방을 벗어나 좀 더 자극적이고 활동적인 수도의 공
1. 주형관(鑄型觀)
1) 개관
① 서양 교육의 초창기부터 지배적인 흐름으로 전개되어 온 입장으로 영국의 경험론자인 로크(J. Locke)를 거쳐 행동주의 심리학으로 발전해 나갔다.
② 이는 아동에게 일정한 지식을 주입하여 원하는 존재로 만들어 내는 것을 교육으로 본다고 하여 `주입으로서의 교육`, 또
If his capacity for labour remains unsold, the labourer derives no benefit from it, but rather he will feel it to be a cruel nature-imposed necessity that this capacity has cost for its production a definite amount of the means of subsistence and that it will continue to do so for its reproduction.
만약 노동능력이 팔리지 않고 남아있다면, 노동자는 노동력으로부터 어
문제들이 심각하게 대두되는 때 일수록 더욱 절실히 요구되는 사회이다. 따라서 본론에서는 사회학에서 이야기하는 “사회”의 개념은 무엇인지 적고, 그 사회의 구성원으로서 함께 살아가기 위해서는 어떠한 규범을 왜 지키는 것이 중요한지에 대해 자신의 체험을 담아서 구체적으로 서술해 보겠다.
Marx)는 자본에 대한 정치․경제이론, 콩트(A. Comte)와 스펜서(H. Spencer)는 진화론적 분화이론과 발전이론 등을 제시했다. 이러한 이론들은 다양한 접근방법에도 불구하고 일정한 설명패턴을 취하고 있다. 말하자면 민주주의, 시장과 분화와 같은 대상에 대해 분명하게 기술한 다음 평등의 법칙, 근대사