통해 사회현상을 설명하였고, 이 과정에서 자연과학이 편견과 감정으로부터 자유스러운 중립적 입장을 지켜왔듯이, 사회학자들도 사회를 분석하는 과정에서 가치중립적인 모습을 보여줘야 한다고 주장했다.
Spencer의 논리는 오늘날과 같은 다 분화의 사회에서 적용되는 이론이라고 할 수 있다.
사회를 바라보는 관점은 문제의 제기, 연구방법, 자료의 해석 등에 따라 여러 가지로 나눌 수 있지만, 크게 보면 콩트(A. Comte), 뒤르케임(E. Durkheim), 머튼(R. K. Merton), 파슨스(T. Parsons) 등으로 내려오는 기능주의, 마르크스(K. Marx)로 대표되는 마르크스주의 또는 갈등주의, 그리고 미드(G. H. Mead)로 대표되는
사회의 실제를 반영하는 일부분으로 어느 쪽에 중점을 두든 지간에 책임이 요구되고 있다. 따라서 현대 사회와 같이 급변하는 사회 현상속에서는 그에 알맞은 학교 교육의 변화와 중요성이 점점 더 부각되고 있는 만큼 학교 교육의 기능에 대한 이론이 끊임없이 제기되어 왔고 여기서는 그 중 대표적인
기능주의 - 제 자리에서 제 몫 하기
교육사회학은 교육현상을 사회학적 방법으로 기술, 분석, 설명하는 과학이라는 점에서 사회학의 주요 이론적 전망에 의거 교육 현상을 분석 설명한다. 마치 개인의 배경이나 관심에 따라서 문제를 보는 시각이 다른 것처럼, 교육사회학의 이론도 동일한 자료하고