교육사회학이론
I. 사회학이론의 접근방식
교육사회학은 크게 두 가지 차원에서 접근할 수 있다. 하나는 분석수준의 문제로서 거시적 - 미시적 수준으로 접근하는 방식이고, 다른 하나는 사회학의 이론과 관련하여 교육현상을 패러다임의 문제로 접근하는 방식이다.
거시적 교육사회학 관점을 수
사회학이론
I. 초기 기능주의이론
초기의 사회학은 생물학이 영향을 많이 받았다. 이러한 영향 주의 하나가 기능주의적 생각이다. 기능주의적 견해로 보면 사회는 하나의 전체요, 전체는 여러 부분요소로 구성되어 있고, 각 부분요소는 전체의 생존에 기여한다는 것이다. 그러므로 사회도 살아 있
1.교육사회학 연구의 관점
- 거시적 접근 ➜ 기능론적 교육사회학이론(1960), 갈등론적 교육사회학이론 (1970)
- 미시적 접근 ➜ 신교육사회학이론(1970)
2.기능론
-사회 유기체설에 근거하고 있고, Comte(사회변동단계), Spencer(생활 준비설, 사회유기체설) 에서 Durkheim을 거쳐 Parsons에 의해 정착된
교육의 목적을 논의함에 있어 교육의 본질적 목적을 앞세우고 수단적 목적은 따라오는 결과로 보아야 한다. 교육의 본질적 목적은 인간의 존엄성을 바탕으로 한 자아실현이라고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 교육사회학 관련 경쟁하는 이론들에는 어떤 것들이 있는지 제시하고 설명해 보겠다.
이해를 전제한다. 각 개인의 서로 다른 특성은 같은 상황을 다르게 판단하게 만들기도 하기 때문이다. 따라서 본론에서는 국가에 존재하는 사회적 불평등을 구조기능주의, 갈등주의, 상호작용주의에 준하여 사회학이론에의 입자에서 분석하고 본인의 생각은 어떤 이론이 타당한지를 논술해 보겠다.