교육이 평등해야 한다는 말은 누구나 교육의 기회를 부여 받고 학습을 통해 보다 나은 삶이나 목표를 쟁취 할 수 있어야 한다는 의미이다. 그러나 현대사회에서는 이러한 교육 그 자체가 불평등해 지고 있다. 바로 대학교 내에서 응용 학문과 기초 학문 간의 불평등이 그것이다. 이미 대학은 학문의 장
교육의 평등이다. 교육이 평등해야 한다는 말은 누구나 교육의 기회를 부여 받고 학습을 통해 보다 나은 삶이나 목표를 쟁취 할 수 있어야 한다는 의미이다. 그러나 현대사회에서는 이러한 교육 그 자체가 불평등해 지고 있다. 바로 대학교 내에서 응용 학문과 기초 학문 간의 불평등이 그것이다. 이미
사회의 평등이념에 위배되는 것이다. 현대 산업사회는 능력이 있는 자에게는 누구에게나 사회적 출신, 또는 성분에 관계없이 계층 상승이동의 기회가 제공되어 지는 것을 그 근본이념으로 하고 있는 것이다.
이와 같은 특성을 가진 사회이동에 학교교육이 중요한 기능을 하고 있음을 지적하고, 학교
사회이동에 학교교육이 중요한 기능을 하고 있음을 지적하고, 학교교육이 지위상승에 어떠한 영향을 미치는지 알아보도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 사회구조의 배경
1) 사회계층의 의미
사회계층의 개념을 이해하기 전에 계급과 계층의 차이점을 먼저 파악하고자 한다. 마르크적 의미에 있어서 계급은
교육방식을 개선하는 것이다.
보수의 특징은 보는 보존할(보), 수는 지킬(수)이다. 자유민주주의와 시장경제를 보존하고 지키는 것이다. 즉 과거의 문화나 시스템은 좋은 것이므로 바꿀 필요가 별로 없고 지키는 것이다. 보수는 점진적이고 안정적인 발전을 추구한다.
마르크스의 자본론은, 아주