Ⅰ. 서론
우리나라 학부모의 자녀에 대한 교육열은 소득계층을 막론하고 매우 높게 나타나고 있다. 대 다수의 학부모는 자녀가 대학 이상의 교육을 받기를 원하고 있으며 대학원 이상의 교육을 받기를 원하는 부모의 수도 늘어나고 있다. 이 같은 높은 교육열은 자녀의 교육을 위해 경제적 비용을
Ⅰ. 서 론
지난 20여 년 동안 사교육비가 지속적으로 증가했고 앞으로도 그럴 가능성이 높은 것은 입시위주의 교육 때문이다. 우리나라 학교교육의 최대 목표는 좋은 대학에 입학하는 것이라 해도 과언이 아닐 것이다. 특히 고교교육의 모든 기준은 오로지 입시와 관련되어 있는 실정이다. 이러한 입
상대적으로 제조업의 생산 및 고용 비중 하락으로 이어지게 되었다. 세계경제포럼의 조사 결과에 따르면 4차 산업혁명의 영향으로 전 세계적으로 순 고용은 500만여 명 전체의 약 정도 감소할 것으로 예측되고 있고, 우리나라 역시 이와 유사한 형태의 순 고용 감소가 이루어질 가능성이 높다고 말한다.
세계의 관심을 끌다가 1990년대 초반 사회주의권이 몰락하고, 1990년대 중반 WTO 체제가 등장하면서부터 전 세계를 지배하는 사조로 부상하게 된다.
한국에서는 이미 김영삼 정부 시절부터 ‘규제완화’, ‘세계화’, ‘시장에 맡겨라’ 등의 신자유주의 논리가 사회 전반에 조금씩 논의되었다. 그러다가
Ⅰ. 서론
사람들은 교육을 일반적으로 공공재(public goods; 公共財)라고 생각하는 것에 익숙해져 있다. 국가의 목적을 위해 국가가 교육을 유용하게 활용한다는 점에서 교육을 공공재라고 보는 것이다. 민주 시민을 양성해야 한다던가, 경제적 생산 활동에 참여할 수 있는 양질의 인력을 개발한다던가, 국