산업재해 사고 사망자 순위는 OECD(경제협력개발기구) 회원국 중 최상위권에 위치하며, 20여 년간 1위를 한 적도 있을 정도이다. 선진국이라 말하기 부끄러운 정도의 수치인 것이다.
본론에서는 위 상황과 관련이 있는 산업안전보건법 중 안전보건관리규정, 안전보건교육의 중요성 및 법적내용과 개인
산업안전보건법 상 산업보건관리자는 의사로서 되어있으나 필요절대수가 부족할 뿐 아니라 고 임금으로 채용상의 문제가 있다. 그리고 사업장별도 법적으로 두어야 할 안전관리자의 수가 많아 겸직 또는 면허대체의 편법을 쓰고 있어 안전관리가 효율적으로 유지되지 않으며 각 분야별 안전관리자의
보건법 제9조 및 제12조에서 학교의 장은 학생의 체위향상, 영양관리․질병의 치료 및 예방, 약물남용의 예방, 안전교육 등을 실시하도록 규정하고 있다. 학교보건법시행령 제6조 제3항 제1호 양호교사의 직무로 양호교사는 담임 또는 교과담당 교사가 학생의 건강유지․증진에 필요한 보건교육
보건활동에 종사함을 임무로 한다.’고 정의하고 있으므로, 간호사는 의사와 협조하여 환자의 질병을 치료하고 고통을 감소시키는 행위을 시행해야 한다. 간호의무의 예로는 정맥주사 부위를 제대로 살펴야 할 의무, 환자의 안전을 위한 낙상방지의무, 신생아의 경우 우유를 먹인 후에는 역류여부를
산업재해예방이란 산업 활동의 장애요인을 제거하며 각종 산업재해를 사전에 방지하는 것을 말한다. 이를 위해서는 안전교육, 안전점검 및 진단, 사전안전성평가, 작업환경개선 작업안전표준 및 규정 작성, 안전보건위원회 운영 등 각종 활동을 수행한다.
또한 일반적으로 안전보건관리는 안전관리와