② 학교상담의 대상
학교상담의 대상은 학생, 학부모, 일반교사, 지역사회환경 등이 될 수 있다. 상담의 목적이 단순히 문제해결뿐만 아니라 성장과 발달촉진으로 확대되면서 일반학생이나 우수한 학생들도 학교상담의 대상으로 포함하려는 경향이 확대되고 있다. 또한 인간행동에 대한 생태학적 접
학생들도 성격적, 정서적 병리 현상을 보여주고 있다. 대체로 학교에서 열등한 대우나 보상을 받은 학생들은 반항하여 비행 청소년이 되거나, 보상적 행동으로 도피를 하거나, 고민과 스트레스 속에서 참지 못하면 가출이나 자살을 선택하기도 한다.
둘째, 입시위주의 교육은 교사와 인간관계나 학교
교사들로 하여금 학생상담을 주도적으로 실천하게 함으로써 학교상담을 활성화시킬 뿐만 아니라, 교사 스스로 전문상담교사로서 자신의 인간적 자질과 정체감 등을 확인해 교사 스스로 전문상담교사로 활동할 수 있는지를 검증할 수 있게 하기 위함이다.한편 시·군 교육구청 단위의 생활지도 장학사
학교교육 안에서 자리 매김을 제대로 하지 못하고 있는 데에는 교육계뿐만 아니라 정치, 사회, 경제적 여건들이 성숙되지 못한 탓도 있을 것이다. 최근 초ㆍ중등 교육법이 개정되고 그에 수반한 교원자격증 검정령과 시행규칙이 각각 개정됨에 따라 새로운 형태의 전문상담교사 양성제도가 실시되고
가출청소년 대책의 개발에 활용될 수 있는 유용한 자료가 되길 바란다.
1. 가출청소년 현황
가출 청소년에 대한 통계는 3가지의 형태를 띠고 있다.
첫째, 대검찰청의 공식적인 가출인 숫자와 교육부에서 중. 고등학교를 통해 집계한 가출학생의 숫자로서 신고된(reported) 가출 청소년의 숫자이다.