본 연구의 문제는 지역사회의 청소년들을 대상으로 한 의사소통 증진 프로그램이 또래의 사회적 상호작용 능력에 미치는 영향을 규명하고자 하는 것 이다.
의사소통은 사회적 상호작용에 있어 핵심 요소이다. 의사소통 증진 프로그램은 다음의 내용을 중심으로 구성된다. 언어와 비언어적 행동은 의
상호간 수직적 관계보다는 수평적 관계에서 일한다. 학교에도 관리자, 부장교사, 교사, 일반직의 수직적 관계가 형성되지만, 교육활동은 교사들과의 협동적 관계에서 계획되고 실천된다. 따라서 상하 관계의 지시를 통한 활동보다는 교사 자신의 책임을 전제로 한 교사 중심의 활동이 주가 된다. 교사
의사결정하기
- 의사결정의 공식을 검토
- 사람들은 같은 상황에서도 서로 다른 의사결정을 한다는 것을 알게 됨
- 의사결정 공식을 사용하여 문제가 해결되는 과정을 분석
- 의사결정에 영향을 주는 흔한 외부적 영향을 습득
- 의사결정 공식을 사용하여 의사결정 체험
6세션(의지) : 의사소통
의사 Jean-Marc-Garpard Itrad는 숲 속에서 야생의 상태로 혼자 사는 약 12세 가량의 소년을 돌보게 되었다. 야생소년 빅터는 말을 전혀 하지 못했고, 아주 어린 나이 때부터 인간과의 접촉이 없었던 것으로 여겨졌다. 그가 자폐증이라는 것을 매우 강력하게 시사해 주는 다음과 같은 모습을 보였다고 한다.
의사소통, 주위사람들과 관계맺는 방식에 영향을 주는 장기간 지속되는 발달장애(a lifelong developmental disability)이다. ․자폐증 아동은 의미 있는 방법으로 타인과 관계를 맺거나 감정을 나누는 능력에 문제가 있고, 친구관계를 맺는 능력에 장애가 있다. ․자폐증은 학습장애를 동반하는 경우가 많