Ⅰ. 개요
홍익인간으로 대변되는 우리 민족의 전통사상은 그 깊이와 폭이 깊고 넓어서 이 세상에서 상호 대립관계에 있는 이념들을 모두 포용해 줄 수 있는 보편성을 지니고 있다. 하늘의 뜻을 이 세상 정치ㆍ종교ㆍ교육에 펼쳐 조화롭고 평화로운 나라를 건설하고자 한 단군신화에서 처음 드러난 홍
종교교육이고, 또 하나는 부모에 의한 교육이었다. 종교교육은 그의 할머니로부터 아주 일반적인 것들로 ‘거짓말을 하면 벌을 받는다는 것이었다.
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3. 스키너 이론의 의의
(1) 조작적 행동주의는 고전적 행동주의적 사고를 더욱 확장 하였다.
(2) 인간의 행동은 환경과의 상호작용에서
종교교육도 빠지지 않는데 학생 예배를 하여 매주 한 번씩 종교교육을 하게 된다. 고등부 및 전공과의 특별활동은 적성과 소질을 고려한 학생중심활동으로 학생들의 올바른 기본 생활습관과 자율성, 창의성, 상호협동성, 공동체의식 향상 등에 목표를 두고 5개영역을 균형적으로 구성하여 교과 교육과
Ⅰ. 서론
교육이란 각 개인이 그의 주위 세계와 상호 작용을 하면서 이에 적응하고 배워 나가며 이를 전달해 주는 과정이라 할 수 있다. 인간은 자연 및 다른 인간과의 상호작용, 즉 경험을 통하여 주위 세계에 대한 지식, 신념, 가치관, 태도 등을 습득하게 되고, 이전의 경험을 재구성하는 과정을 통
종교적 인간관과 밀접한 관련이 있다. 대표적으로 아리스토텔레스의 인간관과 교육관이다. 그는 모든 존재는 본래의 주어진 목적을 실현함으로써 존재의 의의를 갖는데 인간은 이성을 실현하는 것이 존재의 의의이자 최고의 행복이다. 교육은 인간의 이성을 실현시키는 자기실현의 과정이며 이성의