생명이 무엇인지에 대해 답을 내리지 못할지도 모른다. 그러나 그럼에도 불구하고 우리는 끊임없이 ‘생명이란 무엇인가’ 라는 질문을 던진다. 그것은 이 질문이 결국 인간인 우리 자신의 존재와 세계에 대한 근본적인 물음이 될 수밖에 없기 때문이다.
Ⅱ. 생명을 바라보는 다양한 관점들
사상'의 성격을 둘러싼 논란이 있음을 인정했다. 하지만 어드히런츠닷컴은 "사회학적 관점에서는 `주체'는 분명히 종교이며 많은 면에 있어서 구(舊) 소련시대의 공산주의나 중국의 마오이즘보다 훨씬 더 종교적"이라고 주장했다.
어드히런츠닷컴 웹사이트에 따르면 종교관련 통계모음인 이 사이트는
생명사상 내지 생태론적 세계관에 바탕을 둔 생명론적 접근의 유아교육이다.
생태유아교육은 생명학과 생태학을 비롯한 우리나라와 동·서양의 생명사상에 바탕을 둔 유아교육이다. 따라서 생태유아교육은 아동중심 유아교육을 포괄하면서 그것을 넘어서는 보다 높은 차원의 근원적인 생명중심 유아
생명살림을 위한 새로운 패러다임의 생태유아교육은 피할 수 없는 시대사회적 요청이다. 이러한 생태유아교육에 대해 알아둘 필요가 있다.
1 .생태유아교육의 성격
생태유아교육의 개념
(1)의미
①생명사상 내지 생태론적 세계관에 바탕을 둔 생명론적 접근의 유아교육이다.
②새로운 패러다임
생명사상 내지 생태론적 세계관에 바탕을 둔 생명론적 접근의 유아교육이다.
생태유아교육은 생명학과 생태학을 비롯한 우리나라와 동·서양의 생명사상에 바탕을 둔 유아교육이다. 따라서 생태유아교육은 아동중심 유아교육을 포괄하면서 그것을 넘어서는 보다 높은 차원의 근원적인 생명중심 유아