생태유아교육의 현황
• 생태적 삶과 생태교육에 대한 관심이 고조
• 삶 속에서 참살이(well-being)을 찾는 경향
- 먹을거리
- 주거
- 의복
- 운동
• 지금까지는 생태유아교육의 준비와 실험하는 시기였다.
- 짧은 역사 속에서 생태유아교육 연구와 실천과 운동의 조
Ⅰ. 서론
생태유아교육은 이제 막 탄생한 학문 분야이다. 생태유아교육의 학문적 진보는 지난 5천 년간 우리 조상들의 아이 키운 지혜와 그 실천 방식에 대한 이론적 탐구와 실천적 적용에 얼마나 많은 노력을 기울이느냐에 달려 있다. 또한 생태유아교육은 서양의 첨단 학문에 밀려 미개한 것으로 여
3. 생태유아교육의 배경
1) 시대 사회적 배경
① 생태계의 위기
경제개발은 우리 조상들이 5천년간 지켜온 금수강산을 단숨에 파괴해 버렸다. 수 없이 건설된 댐과 간척사업은 자연생태계를 파괴하고 수몰민들의 삶의 터전과 고향의 향수마저 앗아 갔다. 경제 개발은 한반도 생태계의 파멸은 가속화
(3) 머리만 큰 아이로 만드는 유아교육유아 대상 과외야말로 우리나라 사교육 병폐가 얼마나 깊은 지를 극명하게 보여주는 사례이다. 이 땅의 어머니들은 임신을 하자마자 태교에 열을 올리지만 정작 아기가 태어날 때쯤 되면 정상아이기만을 기원한다. 아이가 태어난 뒤에는 자식을 얻은 기쁨에 건강
유아교육 패러다임이 모색도어야 한다는 목소리가 높아지고 있다. 사람과 자연이 하나 되고, 사람과 사람이 더불어 살며, 아이들이 행복하게 사는 세상을 만들 수 있는 아이살림?생명살림의 생태유아교육이 바로 그것이다.....(중략)
.
.
2. 우리나라 생태유아교육의 전망생태유아교육은 산업문