분야
docx1. 지금의 유아교육: 제대로 하고 있는가?
2. 생태유아교육: 왜 해야 하는가?
본론
Ⅰ. 생태유아교육이란?
1. 생태유아교육의 개념
2. 생태유아교육의 본질 및 이념
3. 생태유아교육의 기본 체계
4. 생태유아교육의 특성
Ⅱ. 생태유아교육의 배경
1. 사상적, 철학적 배경
2. 심리학적•신과학적 배경
3. 국내, 외 생태담론과 생태유아교육의 흐름
Ⅲ. 생태유아교육의 구성 체계
1. 유아교육 패러다임의 전환
2. 생태유아교육의 성격
3. 생태유아교육의 목적
4. 생태유아교육의 아동관
Ⅳ. 생태유아교육의 실천
1. 생태유아교육 실천 프로그램
2. 생태유아교육 실천을 위한 활동과 조직
3. 생태유아교육에서의 교사역할
4. 생태유아교육 프로그램 운영의 예
결론
Ⅴ. 생태유아교육의 과제와 전망
1. 생태유아교육의 현황
2. 생태유아교육의 과제와 전망
[참고문헌]
유아 대상 과외야말로 우리나라 사교육 병폐가 얼마나 깊은 지를 극명하게 보여주는 사례이다. 이 땅의 어머니들은 임신을 하자마자 태교에 열을 올리지만 정작 아기가 태어날 때쯤 되면 정상아이기만을 기원한다. 아이가 태어난 뒤에는 자식을 얻은 기쁨에 건강하게만 자라도록 바란다. 그러나 아이가 말을 하기 시작할 때가 되면 부모의 욕심은 한없이 부풀어진다. 어머니들은 조기 외국어교육 학원을 경쟁적으로 쫓아다니고 이웃집 아이보다 숫자와 글을 조금이라도 일찍 깨친다 싶으면 영재학원을 기웃거린다. 요컨대 공부 못하고 학벌 없으면 이 땅에서 서러움을 겪는다는 인식이 어머니들의 뇌리에 박혀 있기 때문이다.
어머니들은 어느 교재가 좋은지, 영어를 어떻게 가르쳐야 할지, 예․체능조기교육을 먼저 해야 할지 고민을 한다. 거기다 이러한 엄마들의 마음을 아는지 우리 주변에는 조기영어유치원, 예체능교실, 여러 외국의 유아교육을 도입한 조기교육센터, 영재교육센터 등이 우후죽순으로 생겨서 무얼 어떻게 해야 될지 모르는 엄마들을 유혹하고 있다. 극성스런 엄마들은 영아교육을 부르짖으며 돌이 갓 지난 아이에게 한글과 영어를 가르치기 시작한다. 갓 돌이 지난 아이들은 젖을 빨 시기에 조기교육기관에서 선생님의 구령에 맞추어 교육을 받기 시작하는 것이다. 부작용들에 대한 경고에도 불구하고 조기 사교육은 그 교육적 효과에 대한 치밀한 검증 절차를 대부분 생략한 채 확산 일로에 있다.
(4) 보여 주기식 유아교육
조기교육 열기와 맞물려 유아교육기관에서는 부모에게 유명한 프로그램, 더 많은 경험, 더 많은 교육을 시키는 것을 보여주고 원을 소개할 수밖에 없다. 따라서 부모에게 보여줄 수 있는 교육을 시킬 수밖에 없는 것이다. 한자교육, 영어교육, 예능교육, 체육교육 등을 한다고 선전하게 된다. 부모는 한자를 알고, 영어를 말하는 아이들을 교육의 힘이라고 믿게 되고 이러한 것은 입 소문을 통해 유치원을 소개하는데 직접적인 영향을 미치게 된다. 그 동안 갈고 닦은 솜씨를 뽐내는 솜씨자랑, 재롱잔치 등은 유아교육기관을 알리는데 중요한 역할을 한다. 더 많은 작품, 훌륭한 작품, 아이들의 세련된 발레나 율동들은 부모들로 하여금 아이들이 좋은 교육을 받고 있다고 생각하게 만든다. 그러나 그 겉모습 이면에 숨겨져 있는 교육의 실상을 보지 못하는 것이다.
아이들의 솜씨와 재롱을 보여주기 위해 반복적으로 연습하고, 못하는 아이들은 계속적으로 지적을 받고 반복연습을 더하게 된다. 부모에게 보여주고 무대에 서는 일은 아이들로 하여금 칭찬 받을 수 있다는 생각을 갖게 하지만 그 잠깐 10분을 위해 10일, 1달간 계속적으로 연습하는 것이다. 과연 이것이 부모들이 원하는 다양한 경험이며 양질의 교육인지 의심스럽게 한다. 부모는 자신의 만족을 위해 아이를 남들보다 더 뛰어나게 만들기 위해 아이를 계속 쳇바퀴 돌리게 하고 원장은 유치원 홍보를 위해 아이를 연습시켜 이용하는 것이다. 교육의 주체인 아동의 자발적인 흥미에서 시작된 교육이 아니라 보여 주기식 교육의 대상으로 이용되고 있는 현 교육은 뭔가 크게 잘못 되어가고 있다.
2. 권미량(1997). “유아과학교육의 생태학적 접근”. 부산대 교육대학원 석사학위 청구논문.
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4. 김은주(2003). 생태유아교육의 사상체계 및 실천원리 연구. 부산대 박사 학위논문.
5. 김은주(2005). 생태유아교육의 이해. 한국학술정보.
6. 서영희(1999). 생태중심 유아교육 프로그램 운영 사례연구. 부산대 석사 학위논문.
7. 하정연(2004). 생태유아교육프로그램에 관한 문화 기술적 연구. 부산대 박사 학위논문
8. 하정연(2003). 생태유아교육 프로그램의 계획 및 운영실제, 생태유아교육 교사연수
9. 한국생태유아교육학회 http://www.ecoece.or.kr
10. 생태유아교육연구모임 http://www.ecokid.or.kr/
