생태유아교육은 생명사상 내지 생태론적 세계관에 바탕을 둔 생명론적 접근의 유아교육이다.
이제는 사람과 자연이, 사람과 사람이 더불어 어울리는 세상에서 자연과 아이와 놀이를 되살리고, 아이들의 몸과 마음과 영혼을 일깨울 수 있는 새로운 유아교육프로그램을 찾으려는 노력들이 이어지고 있
00 등원 및 자유놀이
10:00~10:20 오전 간식, 화장실 가기
10:20~12:00 바깥놀이, 산책, 아뜨리에 활동 등 주제에 맞춘 활동
12:00~15:00 점심, 낮잠
15:00~16:00 정리정돈, 오후 간식, 텃밭 가꾸기
16:00~19:30 자유놀이, 동화, 생일잔치, 귀가
먼저 겨울 숲속 프로그램과 관련된 교육계획안을 살펴보면 다음
유아의 작업과 활동을 끊임없이 해석하고 논의함으로써, 연구자로서의 교사역할을 강조한다는 점에서 항상 성장하는 교사에 대한 바람직한 모델 제시
5. 생태교육프로그램
1) 프로그램 소개
(1) 이론적 배경 및 교육관
* 생태학적 관점 : 인간과 자연의 관계에 대한 대안적 관점으로서 1970년대를
Ⅰ. 서론
생태유아교육은 이제 막 탄생한 학문 분야이다. 생태유아교육의 학문적 진보는 지난 5천 년간 우리 조상들의 아이 키운 지혜와 그 실천 방식에 대한 이론적 탐구와 실천적 적용에 얼마나 많은 노력을 기울이느냐에 달려 있다. 또한 생태유아교육은 서양의 첨단 학문에 밀려 미개한 것으로 여
서 론
생태유아교육에 대한 사회적 관심은 날이 갈수록 높아지고 있다. 자연생태계와 인간의 생존 위기에 직면한 산업문명의 끝자락에서 어린 아이들의 병든 몸과 마음을 치유하는 유일한 길은 생태유아교육이기 때문이다. 이제 아이살림과 생명살림을 위한 새로운 패러다임의 생태유아교육은 피할