먼저 겨울 숲속 프로그램과 관련된 교육계획안을 살펴보면 다음과 같다.
먼저 환경의 준비를 하는 데 실내 환경은 첫째, 겨울 자연의 모습을 담은 화보를 게시해 주거나 책방의 책으로 아이들과 함께 만들어 본다. 둘째, 카페트 치우고 돗자리를 깔아 바깥 분위기를 낸다. 셋째, 겨울 풍경 퍼즐과
기관주변정리를 하였다.(문구류 정리, 책상닦기, 바닥쓸기) 이동귀가시 아이알리미 카드 확인 및 옷과 신발을 잘 챙기도록 지도하였다.
<실습생 의견>
사회복지현장실습 첫날이라 가슴 설렘이 있어서 좋았다. 아직까지 기관운영에 대해 전반적인 시스템을 이해하는데는 힘들겠지만 아이들의 표정,
이루어지도록 한다.
모든 순서가 끝난 후에는, 1차 소집단 활동의 참가신청을 받도록 한다. 소집단 활동은 효과적으로 놀이하는 방법에 대해 담임교사가 직접 도움을 주고, 그 장면을 동영상으로 촬영하여 다른 부모들로 하여금 가정에서 볼 수 있게 한 것이다. 부모교육프로그램의 참여 촉진
있는 지역 사회의 특성도 함께 고려하여야 함. 즉, 유사하게 고안된 부모 프로그램들 일지라도 서로 다른 지역사회와 부모들에게 적용될 때에는 그 상황에 맞게 변화되어야 함.
2) 부모 교육 전문가와 부모 교육 대상의 관계 재정립
․ 과거: 부모와 부모교육자의 관계 = 고객과 전문가의 관계
유아가 바람직한 민주 사회의 구성원으로서 살아가기 위하여 필요한 사회적 지식, 기술 및 가치와 태도의 형성을 보다 중점적으로 다루는 유아교육의 한 영역이다.
미국 사회 교육 협회(NCSS)가 정의한 사회화 교육이란 시민적 능력을 촉진하는 사회과학과 인문학의 통합연구이다. 학교 프로그램에서