분야
hwp1. 어린이들에게 모범을 보여야 한다
2. 일관성 있게 반복 연습시켜야 한다
3. 어린이 스스로 하고자 하는 동기 유발을 시켜야 한다
4. 좋은 습관을 형성시키기 위해서는 어린이 개개인의 발달 단계나 습관형성의 시기가 충분히 고려되어 지도되어져야 한다
5. 어린이에게 좋은 습관을 형성시켜 주기 위해서는 교사나 부모가 인내심을 가지고 꾸준히 지도하여야 한다
Ⅱ. 초등학교의 특기적성교육
1. 특기․적성교육의 개념
2. 특기․적성교육의 목적
3. 특기․적성 교육의 필요성
1) 학생들의 특기, 소질 및 창의력 계발․신장
2) 학부모의 과중한 사교육비 경감
3) 학교 유휴시설 활용의 극대화
4) 지역사회 인사자원 활용의 효율화
4. 특기․적성교육 추진방향
5. 특기․적성교육에서 해결해야 할 문제
Ⅲ. 초등학교의 진로교육
1. 진로교육의 목적
2. 진로교육의 목표 및 내용
1) 진로교육의 일반 목표 및 내용
2) 초등학교 목표
3) 초등학교의 진로 지도 방향
3. 초등학교에서의 진로지도 방법
1) 가정에서의 진로교육
2) 학교에서의 진로교육
Ⅳ. 초등학교의 시교육
Ⅴ. 초등학교의 향토사교육
1. 향토사교육 목적의 인식 및 설정
2. 향토사단원의 내용 선정
1) 지도계획 수립면에서
2) 학습지도의 원리면에서
3. 수업전개
4. 향토사 자료활용
5. 평가
Ⅵ. 초등학교의 컴퓨터교육
1. 교육 의의
2. 내용 구성
3. 목표
4. 지도 계획
5. 지도상의 유의점
6. 평가
1) 평가의 방향
2) 평가의 방법
Ⅶ. 초등학교의 예절교육
1. 학년별 예절교육의 지도 목표
1) 1, 2학년
2) 3, 4학년
3) 5, 6학년
2. 학년별 예절교육의 내용
1) 1학년 바른생활교과 : 예절 지키기 영역
2) 2학년 바른생활교과 : 예절 지키기 영역
3) 3학년 바른생활교과 : 가정·이웃·학교생활 영역
4) 4학년 바른생활교과 : 가정·이웃·학교생활 영역
5) 5학년 바른생활교과 : 가정·이웃·학교생활 영역
6) 6학년 바른생활교과 : 가정·이웃·학교생활 영역
참고문헌
“세살 버릇이 여든 간다”는 우리의 속담은 습관이 곧 제 2의 천성이 됨을 잘 나타내어 준다. 어린이들의 몸과 마음은 가역성을 지니고 있기 때문에 마치 찰흙처럼 여러 가지 모양으로 빚어 낼 수가 있다. 그렇기 때문에 찰흙이 어느 한 형태로 굳어져 버리기 전에 다른 모양으로 변형시켜야 하듯이 어린이도 그의 습관이 어느 한 시점에서 고착되기 전에 좋은 습관을 가질 수 있도록 지도해 주어야 한다. W. James는 습관 형성의 원리로 “결심”, “기회”, “예외가 있어서는 안 된다”, “반복 연습”이란 네 가지를 제시하고 있으며, 김재은은 생활습관 형성의 방법으로 “반복”, “습관형성의 시기”, “동기화”란 세 가지를 제시하고 있다. 이들의 견해를 참고로 하여 어린이에게 좋은 습관을 형성시켜 주는 원리를 정리해 보면 다음의 다섯 가지로 요약할 수 있다.
1. 어린이들에게 모범을 보여야 한다
어린이들이 나타내 보이는 행동은 바람직한 것이든 그렇지 못한 것이건 간에 주위에 있는 어른들의 행동을 모방하는데서 비롯된 것이 많다. 어린이의 나이가 어리면 어릴수록 주위 어른의 영향을 더 크게 받는다. 따라서 어린이에게 좋은 습관을 길러 주기 위해서는 부모나 선생님 또는 주위 어른들이 행동으로 모범을 보여야 한다. 언어를 통한 일반적인 지시나 훈육은 어린이들의 습관 형성에 도움이 되지 못하며 기본적인 생활 습관에 대한 좋은 모델링이 어린이에게 주어질 때 비로소 어린이는 학습을 통해 좋은 습관을 몸에 지니게 된다.
2. 일관성 있게 반복 연습시켜야 한다
주위 부모나 선생님 등 어른들이 좋은 버릇에 대하여 모범을 보여줌과 동시에 일관성 있게 반복 연습을 시키는 것이 바람직한 습관 형성에 도움이 된다. 어린이에게 하나 하나의 행동을 반복함으로써 그 습관이 정착될 수 있도록 매일 규칙적으로 연습시켜야 한다. 이 때 그 어린이 주변에 있는 부모는 물론 선생님, 또는 이웃의 어른까지도 상호 협조하여 어떤 경우
김윤환 : 기본생활 예절교육에 관한 연구, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문, 1992
김충기 : 현대사회의 생활지도 교육, 현대교육학 총서 20권, 서울 학문사, 1983
박경자 외 : 생활교육, 서울 교문사, 1983
박세진 : 컴퓨터교육교재 및 방법에 관한 연구, 홍익대학교 교육대학원 석사학위논문, 1997
서울특별시교육청 : 특기·적성 교육활동 운영 지침, 2000
정철영 : 특기·적성교육의 개념과 영역 및 내용, 진로교육연구 10호, 한국진로교육학회, 1999
