버클리의 근본 사상은 그 자신의 명명대로 하면 ‘비유물론’이요, 후세 사람들이 흔히 불렀던 대로 하면 관념론 또는 유심론이다. 그것은 고도 물질 또는 유형의, 의식으로부터 독립적인 실체 같은 어떤 것이 존재한다는 상정을 부정하는 입장이다. 이는 물질과 같은 어떤 것이 존재한다고 보는 것으
Ⅰ. 서론
교육철학의 역사 기술적 연구는 서양의 소크라테스에서 듀이까지, 그리고 동양에 이르기까지 여러 사상가의 교육관을 탐색하는 것으로 특징을 나타내고 있다. 역사적으로 주목할만한 교육사상가들이 주장한 사상과 실천의 원리들을 탐구하는 것은, 현대교육의 이론적 기초를 이해하는 데
Ⅰ. 개요
서양에 있어서 정신(마음)은 mind, mental, spirit로 표현한다. 서양에서 정신은 물체인 신체와 엄격히 구분되어지고 있다. 이렇듯 몸과 마음의 이원론을 철학적으로 정립한 대표적인 철학자는 플라톤과 데카르트이다. 플라톤은 데카르트보다 약 2천 년 전에 이미 그의 철학에서 몸과 마음을 엄격
2. 철학의 분과
(1) 철학의 대상
① 대상 : 대상일반, 방법일반, 목적일반을 다룸
② 물리학이나 생물학 등 개별과학의 대상을 포함하여 존재하는 모든 것을 대상
③ 철학적 사유와 탐문이 지니는 총체적이고 근원적인 성격
(2) 철학과 개별과학과의 관계
① 서로 상충하는 개별 과학적 성과들에 대
철학적인 학설”이다. 관념론은 인식론에 있어서는 관념론, 형이상학적 입장에서는 유심론, 인생관․세계관에 있어서는 이상주의로 해석한다. 관념론자라는 말은 17세기 라이프니찌가 처음 사용하였으며, 지금 우리가 가지고 있는 관념론에 대한 분명한 설명은 플라톤에 의해 이루어졌다. 관념론의