편향은 학문으로서 체육을 뒷받침하는데 많은 문제점이 노출시키게 되었다. 오늘날 인류 사회에 깊이 공헌한 서양 철학의 합리주의, 실용주의 사상에 근거한 과학적 탐구의 연구경향은 인간을 학문의 대상으로 삼고 있는 체육학의 본질을 흔들리게 하는 오류를 범하고 있는 것이 사실이다.
견해와 신념을 나타내는 '교육관' 을 교육철학으로 본다.
② 세계관, 가치관, 사회관, 인간관 등이 반영된 전통적인 교육사상이 이에 해당한다.
(2) 교육목적론으로서의 교육철학
① 교육목적의 탐구는 철학적이고, 교육방법의 탐구는 과학적으로 구분하여 교육목적을 탐구하는 것.
② 교육관은 교육
심층적인 전복으로 귀결된다.
데리다가 루소의 보완의 개념을 이해한 방식
이러한 파괴는 로고스의 근원 속에 뿌리내리고 있는 모든 의미 작용들의 와해가 아니라 탈침전화이고 해체이다. 문자가 모든 사람들에게 동일한 것이 아니듯, 말로 표현된 낱말들 역시 동일한 것이 아니다. 반면에 이 표
심층에 가라앉아 있는 여러 내용을 한꺼번에 전달하고 있는 것이다. 상징이 담고 있는 무한한 내용은 인간의 상상력에 의해 경험되고 전달된다. 상상력 역시 인간의 의식차원 뿐 아니라 무의식과 연계되어 있는 사고 능력이다. 무의식은 그야말로 의식너머의 차원이어서 인간의 개인적 의지에 의해 지
연구소,『우리말 철학사전 2권』,서울, 지식산업사, 2002, p.280
이것에서 정신을 육체와의 연합으로 보거나, 육체적인 것이 그것(정신적인 것)을 결정한다거나, 혹은 영혼이 몸보다 우위에 있다든가 하는 정신-물질(육체)과 상관하는 정신 지위를 둘러싼 많은 철학적 논의거리를 가지고 있다. 하지만, 주