분석과 종합의 방법을 택한다는 것이다. 다시 말하면 대상을 여러 관점에서 분석하고, 이것을 다시 분류․종합하는 방식을 택한다는 것이다. 예를 들어 인식대상 a, b, c가 있을 때, 이들을 任意의 어느 기준에 따라 공통점을 도출(分析)하고, 이것들을 하나의 집합으로 묶어 종합한다. 여기서 문제가
Ⅰ. 고구려 세계관동양에서 ‘天’은 상공, 이체 대기, 주재자로 地의 대어로 본다. 자의로 보면 一과 大와 合한 會議 文字도 되니, 유일지대한 것을 의미하였으나 또한 이것은 상형문자도 되니 大字는 인체의 확대한 형상이라 縱立한 인간이 두재한 것이란 의미도 있는 것이다. 여기서 天神이란 신
기독교로의 개종을 통해 단순히 영토적 확장을 넘어 유럽의 기독교 문화권을 수호하고 방어하는 역할을 수행했다. 특히 800년에 샤를마뉴가 로마교황 레오 3세에 의해 서로마 제국의 황제로 축성되면서, 중세 유럽 역사에서 서로마 제국이 상징적으로 부활했다는 중대한 사건이 발생했다. 이로써 게르
Ⅰ. 개요
서양 교육의 전통에 있어서 도토리 모형의 원조는 소크라테스이다. 그리고 그의 교육관은 “산파술”에 잘 나타나 있다. 산파술에 있어서 산파는 물론 교사이다. 그리고 산모는 학생이다. 그리고 산모, 즉 학생의 뱃속에 있는 태아는 학생이 스스로 발견해야할 진리이다. 즉 소크라테스의 교